Vardagskunskaper i grundskolan

Motion 1991/92:Ub255 av Marianne Carlström m.fl. (s)

Ovanstånde citat ur gällande läroplan speglar en syn på
ett starkt behov av ekonomisk fostran, konsumentkunskap
och utförandet av vardagskunskaper, en syn som vi delar.
Genom att obligatoriska ämnen som slöjd, hemkunskap
och barnkunskap ingår i elevernas grundutbildning
säkerställs möjligheterna dels att teoretiska kunskaper
förmedlas, dels att dessa kan befästas i praktiskt arbete.

I de nya direktiven till läroplanskommittén sägs att
kommittén skall belysa konsekvenserna av om vissa av de
nuvarande obligatoriska ämnena förs över till de ämnen
som finns inom ramen för elevernas personliga val eller
inom ramen för den profilering som den enskilda skolan
väljer. De ämnen som anges och inte skall ha en garanterad
undervisningstid är hemkunskap, slöjd och barnkunskap.

Ingenting i samhällsutvecklingen tyder på att betydelsen
av dessa ämnen har minskats, tvärtom. I ett så komplicerat
samhälle som vårt ökar snarare behovet av dessa
kunskaper.

Barnkunskap, hemkunskap och slöjd handlar om
tillämpad samhälls- och konsumentkunskap,
konsumentekonomi, miljökunskap, teknik och
kulturkunskap. Ämnena bidrar till att eleverna får en
helhetsyn på dessa frågor. Att eleverna inhämtar kunskaper
om resursutnyttjande är nationalekonomiskt viktigt, både
vad gäller ekonomi och miljö. Vi anser att det omfattande
hantverkskunnandet och därmed kulturkunskap som
Sverige är känt för, måste vidareföras till nya generationer.
Kulturarvet förs vidare av människor med kunskap och
handlingskraft. Jämställdhetsfrågor kommer in som en
naturlig del i dessa ämnen.

Enligt undersökningar bland elever är dessa ämnen de
populäraste i skolan. Varför? Jo, eleverna följer ett arbete
från idé till färdig produkt och förstår ett händelseförlopp --
ser konsekvenser och utvärderar sitt resultat samtidigt som
de faktiskt tillämpar matematik, svenska, tränar
begreppsbildning och finmotorik.

Om regeringens inställning är att de ämnen i vilka dessa
moment ingår ska vara frivilliga är det troligt att
majoriteten av eleverna i grundskolan under sin skoltid inte
får undervisning i dessa moment. Och den teoretisering av
skolan som detta innebär utgör ett hot mot den allsidiga
personlighetsutveckling som ett lands medborgarutbildning
skall ha som mål. En avveckling av undervisning i
ekonomisk fostran, konsumentkunskap och befästandet av
vardagskunskaper innebär ett stort steg tillbaka i svensk
skolundervisning som vi med kraft protesterar mot.

Det jag hör -- det glömmer jag.

Det jag ser -- kommer jag ihåg.

Det jag gör -- begriper jag.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om att ämnena hemkunskap, slöjd
och barnkunskap bibehålls som obligatoriska ämnen i
grundskolan.

Stockholm den 27 januari 1992

Marianne Carlström (s)

Lisbet Calner (s)

Sinikka Bohlin (s)

Inga-Britt Johansson (s)

Gunnar Thollander (s)

Ingrid Andersson (s)

Carin Lundberg (s)