jämställdhetsarbete för män
Skriftlig fråga 2004/05:527 av Lindström, Torsten (kd)
Frågan är besvarad
Händelser
- Anmäld
- 2004-12-06
- Inlämnad
- 2004-12-06
- Besvarad
- 2004-12-15
- Svar anmält
- 2004-12-16
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 6 december
Fråga 2004/05:527
av Torsten Lindström (kd) till statsrådet Jens Orback om jämställdhetsarbete för mänEtt vanligt fokus i jämställdhetsdebatten är att undanröja hinder som ur ett könsperspektiv kan öka möjligheterna för kvinnor att göra otraditionella val. Samhället består dock av två kön.
I rapporten Lärarstudenters val av inriktning visar Högskoleverket på en rad brister i den nya lärarutbildningen. Av rapporten framgår att bland de blivande lärarna är det brist på män som vill arbeta med barn i de lägre åldrarna. Det finns ett könsmönster där kvinnor främst söker sig till yngre barn medan män i första hand vill arbeta med äldre barn samt ungdomar.
Ordföranden i delegationen för jämställdhet i förskolan konstaterar i en debattartikel i DN den 3 december att pedofildebatten har skrämt bort männen från att arbeta i förskolan och skolan. Detta har också bidragit till att minska nyrekryteringen. En attitydförändring är viktig: det finns jämställdhetsförespråkare som beklagligtvis är tveksamma till män i förskolan.
Detta är bekymmersamt eftersom både kvinnor och män behövs i förskola, fritidshem, grundskola och gymnasieskola. Inte minst bland yngre barn kan det vara viktigt med manliga lärare eftersom det annars blir en brist på sunda naturliga manliga förebilder i vardagen.
Mot bakgrund av det ovan anförda vill jag fråga jämställdhetsministern:
Vad avser ministern att göra för att båda könen uppmärksammas i jämställdhetsarbetet?
Svar på skriftlig fråga 2004/05:527 besvarad av Lena Hallengren
Svar på fråga 2004/05:527 om jämställdhetsarbete för män
Statsrådet Lena Hallengren
Torsten Lindström har frågat vad jag avser att göra för att båda könen uppmärksammas i jämställdhetsarbetet.
Förskolan är det första organiserade steget i flickors och pojkars livslånga lärande. Det är viktigt att jämställdhetsarbetet börjar tidigt. Förskolan ska vara en plats där grunden läggs för ett demokratiskt samhälle. All personal i förskolan och skolan ska främja jämställdhet mellan könen. I läroplanen för förskolan (Lpfö 98) formuleras verksamhetens värdegrund och jämställdhetsuppdrag. I regeringens proposition Kvalitet i förskolan (prop. 2004/05:11) lyfts behovet av att förskolans jämställdhetsarbete breddas och fördjupas fram.
I augusti 2003 fattade regeringen beslut om en jämställdhetsdelegation för förskolan (U 2003:12) som ska lyfta fram, förstärka och utveckla förskolans jämställdhetsarbete. Delegationen har som huvuduppgift att driva på utvecklingen för en jämställd förskola. År 2004 delade delegationen ut 2,5 miljoner kronor till 18 jämställdhetsprojekt runtom i landet. Delegationen ska även lyfta fram goda exempel på insatser i Sverige och i andra länder för att stimulera fler män att söka sig till utbildningar med inriktning mot barn och arbete i förskolan samt även föreslå insatser för att behålla män som redan arbetar i förskolan. I sitt delbetänkande Den könade förskolan - om betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete (SOU 2004:115) beskriver delegationen vad jämställdhet och genus i förskolan innebär, hur förskolor arbetar med jämställdhet och hur lärarutbildningen och andra utbildningar tar upp frågorna.
Utbildning och kompetens i värdegrundsfrågor har stor betydelse för kvaliteten i förskolan och skolan. Regeringen har därför sedan 2002 avsatt medel för utbildning av så kallade genuspedagoger. Utbildningen riktar sig till pedagoger och lärare i förskolan, grundskolan och gymnasieskolan. Regeringens ambition är att det ska finnas minst en genuspedagog som jämställdhetsresurs i varje kommun vid årsskiftet 2004/2005. Hittills har 170 kommuner någon utbildad genuspedagog och ca 200 genuspedagoger har utbildats.
Alltför få män väljer att bli förskollärare. Andelen män i förskolan ligger i dag på 2,3 %. Sedan 2000 har antalet män ökat med drygt 400. Samtidigt har det dock anställts mer personal @ flest kvinnor @ vilket innebär att männens andel minskat något. Oavsett hur könsfördelningen ser ut ska förskolans personal arbeta med jämställdhet.
Förskolan behöver utbildad personal av båda könen. Det är också mycket viktigt att fler män väljer att bli förskollärare och barnskötare. Men män ska inte in i förskolan enbart för att de är män och arbeta med det som kan uppfattas som traditionellt manliga uppgifter, som att spika, hamra och brottas med barnen. Då riskerar förskolan i stället att förstärka stereotypa könsroller.
Jag har tillsammans med skolministern inbjudit företrädare för lärarutbildningarna, kommuner och myndigheter med flera till konferensen Jämställdhet för kvalitet i förskola och skola den 14 december 2004 för att få fart på jämställdhetsarbetet på alla nivåer och visa att jämställdhet är en kvalitetsfråga för både kvinnor och män.
Intressenter
Frågeställare
Ställd till
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.