Sekretessbestämmelserna mellan förskolan och skolan

Motion 1990/91:K411 av Gudrun Norberg (fp)

En fungerande samverkan mellan förskolan och skolan
är viktig då barnet tar steget från lekis upp i skolan. Olika
rektorsområden arbetar med olika former och
ambitionsnivåer. Att arbeta för att sätta barnet i centrum
och ordna omständigheterna runt barnet så bra som möjligt
är ett självklart mål.

Tyvärr visar det sig att det är mycket som skiljer
förskolans värld från skolans. Det finns en mur som heter
sekretess och som tolkas på olika sätt från kommun till
kommun -- ja från ort till ort. Barn som får problem i
förskolan, som har familjeproblem eller svårt att smälta in i
gruppen osv. måste få hjälp, dels medan det är kvar i
förskolan, dels när det kommit upp i skolans lågstadium.

Vid uppföljningssamtal och kontakter mellan
förskollärare och lärare får inte sekretesskäl hindra att ett
barn får hjälp att lösa sina problem. Barnets problem,
liksom förslag om hur dessa kan minskas eller elimineras
helt, måste kunna förmedlas från förskolläraren vidare till
nästa ''fröken''. Om inte detta sker tillfredsställande får
problemen vid varje tillfälle ny tid att växa sig stora innan
de börjar analyseras och avhjälpas. Sekretesstillämpningen
kan vara en stor otjänst för den lilla eleven som behöver
stöd och förståelse redan från början.

Samma sekretessregler bör gälla för lärare som för
förskollärare. Det gör de inte formellt idag då endast
förskollärarna har skriftligt avlagd tystnadsplikt.
Tystnadsplikten bör ligga på samma nivå, med eller utan
skriftliga intyg. Sekretessbestämmelserna skall fungera så
att de skyddar eleven utåt, men mellan förskollärare och
lärare måste problemen kunna penetreras. Det viktiga är att
sekretessen gäller runt barnet -- med barnet i centrum.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om sekretessreglerna i förskolan och
skolan.

Stockholm den 23 januari 1991

Gudrun Norberg (fp)