Lärarutbildningen

Svar på skriftlig fråga 2015/16:112 besvarad av Statsrådet Helene Hellmark Knutsson (S)

Dnr U2015/04810/UH

Utbildningsdepartementet

Ministern för högre utbildning och forskning

Till riksdagen

Svar på fråga 2015/16:112 av Ida Drougge (M) Lärarutbildningen

Ida Drougge har frågat mig vad jag avser göra med informationen om att många skolor och lärarstudenter vittnar om att lärarutbildningen inte håller måttet, att avhoppen från lärarutbildningen fortsätter att vara relativt många, att bristen på lärare ökar alltmer samt att Riksrevisionen och OECD båda pekar på att antalet platser där lärarutbildningen ges är för många och att det påverkar både kvaliteten och dimensioneringen.

Inledningsvis vill jag framhålla att jag är väl bekant med Riksrevisionens och OECD:s rapporter och deras rekommendationer kring lärarutbildningen. Regeringen har också i skrivelsen Riksrevisionens rapport om statens dimensionering av lärarutbildningen (2014/15:47) till riksdagen framfört sin uppfattning om vad Riksrevisionen rekommenderar, när det gäller bl.a. dimensioneringen. Regeringen konstaterar att systemet för dimensionering av högskoleutbildning endast är en del av lösningen om hur lärarbristen kan vändas. När det gäller högskolans utbildningsutbud har regeringen nyligen remitterat betänkandet Högre utbildning under tjugo år (SOU 2015:70), i vilken lärar- och förskollärarutbildningar pekas ut som utbildningar där det finns obalans mellan studenternas efterfrågan och arbetsmarknadens behov. Regeringen avvaktar nu remissvaren.

Det är också viktigt att komma ihåg att de nya lärar- och förskollärarutbildningarna som infördes 2011 ännu inte har utvärderats i Universitetskanslersämbetets kvalitetsutvärdering. Hittills är det även ganska få studenter som hunnit slutföra sina studier inom utbildningarna. Det saknas därför ännu samlad kunskap om vilken kvalitet utbildningarna faktiskt håller.

Regeringen anser, som framfördes i ovan nämnda skrivelse, att frågan om tillräcklig tillgång till kvalificerade lärare till stor del är en fråga om läraryrkets attraktivitet, men att det också är viktigt att lärarutbildningen håller hög kvalitet och är attraktiv för studenter och på hela arbetsmarknaden. Det är en mycket viktig och prioriterad fråga för regeringen. Regeringen har därför tagit initiativ till en nationell samling för läraryrket.

Inom ramen för den nationella samlingen har regeringen i budgetpropositionen för 2016 (prop. 2015/16:1) föreslagit flera åtgärder för att stärka yrkets attraktivitet, bl.a. ett Lärarlönelyft om 3 miljarder kronor på årsbasis samt satsningar på kompletterande pedagogisk utbildning (KPU). Vidare har regeringen i vårändringsbudgeten för 2015 (prop. 2014/15:99) föreslagit en förstärkning av resurserna till bland annat lärar- och förskollärarutbildningarna om 125 miljoner kronor för 2015. För 2016–2018 beräknar regeringen 250 miljoner kronor per år för detta ändamål. Dessa resurser kan t.ex. användas för fler lärarledda timmar på utbildningen.

I regeringens dialog med bland annat arbetsmarknadens parter inom ramen för den nationella samlingen för läraryrket, är regeringen öppen för att diskutera fler åtgärder som kan behöva göras för att stärka läraryrkets attraktivitet och kvaliteten på lärar- och förskollärarutbildningarna. Det är regeringens ambition att läraryrkets attraktivitet ska höjas och att alla studenter, både de som ska bli lärare och andra studenter, ska erbjudas en utbildning av hög kvalitet.

Stockholm den 14 oktober 2015

Helene Hellmark Knutsson