Till innehåll på sidan
Sveriges Riksdags logotyp, tillbaka till startsidan

tvåspråkig undervisning

Skriftlig fråga 2004/05:278 av Tolgfors, Sten (m)

Frågan är besvarad

Händelser

Inlämnad
2004-11-04
Anmäld
2004-11-08
Besvarad
2004-11-10
Svar anmält
2004-11-10

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.

den 4 november

Fråga 2004/05:278

 av Sten Tolgfors (m) till statsrådet Ibrahim Baylan om tvåspråkig undervisning

Att ha svenska som andraspråk vid sidan av övriga ämnen är kanske den sämst fungerande @ men ändå vanligaste @ modellen den svenska skolan använder. Då sänks förväntningar och motivation för barnen.

Skolor ska ha möjlighet att ge elever tvåspråkig undervisning. Ingen tror att en svensk elev i Engelska skolan lär sig sämre av tvåspråkighet. Men för många barn är det tvärtom lättare att ta till sig ämnesundervisning på modersmålet. Den som har ett fungerande förstaspråk, har lättare att lära ett nytt språk, varför modersmålsundervisning är viktig.

Skolor med god erfarenhet av och kompetens för undervisning i ett främmande språk, eller ämnesundervisning på detta, kan bli "värdskolor" för elever i en annan skola. Studiehandledning eller ämnesstöd ska kunna ges på distans. Alla dessa saker finns det moderata förslag och stämmobeslut om.

"Modersmålet är fortfarande en outnyttjad resurs. Vi måste titta på det. Jag har fört fram idén att man skulle kunna, i alla fall i början, ha matematiklektioner på ett annat språk när man inte förstår svenskan", Ibrahim Baylan, Dagens Nyheter den 28 oktober 2004.

Det är utmärkt att skolministern nu driver moderata förslag. Han måste dock ge besked när och hur detta ska resultera i konkreta förslag till riksdagen.

När avser statsrådet att lägga fram förslag till riksdagen om tvåspråkig undervisning?

Svar på skriftlig fråga 2004/05:278 besvarad av Ibrahim Baylan

den 10 november

Svar på fråga 2004/05:278 om tvåspråkig undervisning

Statsrådet Ibrahim Baylan

Sten Tolgfors har frågat mig när jag avser att lägga förslag till riksdagen om tvåspråkig undervisning.

Möjligheten för elever med utländsk bakgrund att utveckla sitt modersmål har stor betydelse för såväl utvecklandet av en kulturell identitet som språkutveckling och inlärning i ett bredare perspektiv. Modersmålets stora betydelse för elever med utländsk bakgrund får även stöd av både nationella och internationella forskningsstudier.

För barn och ungdomar som kommer till Sverige med kunskaper i olika ämnen men utan att behärska det svenska språket kan det vara mycket värdefullt att få ämnesundervisning på modersmålet under tiden fram till att eleven har tillräckliga kunskaper i svenska för att kunna följa den ordinarie undervisningen. De positiva effekterna av sådan tvåspråkig undervisning bekräftas också av olika undersökningar och av flera praktiska exempel.

Det var mot denna bakgrund som regeringen i maj 2003 beslutade om en försöksverksamhet med tvåspråkig undervisning i årskurserna 7@9 i grundskolan. Genom försöksverksamheten har det skapats en möjlighet att bedriva tvåspråkig undervisning genom hela grundskolan, vilket kan ha särskild betydelse för de elever som kommer till Sverige sent under sin skoltid. Försöksverksamheten är kopplad till det omfattande uppdrag som Myndigheten för skolutveckling har att verka för förbättrade utbildningsvillkor i segregerade områden. Myndigheten ska följa och stödja försöksverksamheten.

Regeringen har nyligen överlämnat propositionen Kvalitet i förskolan (prop. 2004/05:11) till riksdagen. I propositionen lyfts särskilt fram behovet av modersmålsstöd för barnen redan i förskolan. Vidare lämnas förslag på förstärkning av skrivningarna om modersmålsstödet i förskolans läroplan och produktionsstöd på 2 miljoner kronor om året till läromedel.

I budgetpropositionen för 2005 (prop. 2004/05:1) föreslog regeringen att det under 2006 och 2007 ska avsättas sammanlagt 225 miljoner kronor för att ytterligare förstärka insatserna för skolor i segregerade områden. Jag avser att verka för att regeringen inom ramen för dessa anslag även ser över möjligheterna att förstärka verksamheten med tvåspråkig undervisning.

Intressenter

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.