trafikundervisningen i grundskolan
Skriftlig fråga 2001/02:641 av Sidén, Anita (m)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2002-02-01
- Anmäld
- 2002-02-05
- Besvarad
- 2002-02-06
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 1 februari
Fråga 2001/02:641
av Anita Sidén (m) till utbildningsminister Thomas Östros om trafikundervisningen i grundskolanTolvåringarna klarar sig inte i trafiken. Det säger Britt-Marie Utterström, vd vid NTF.11 000 elever i årskurs sju har besvarat en enkät, och där visar det sig bl.a. att 70 % av eleverna tror att fotgängare ska gå på höger sida på en väg utan trottoar. Hälften känner inte ens till de vanligaste trafikmärkena. Inte ens hälften känner till att cyklar måste vara försedda med lyse. Enbart en tredjedel känner till vad högerregeln innebär, och endast var femte elev tycks ha fått undervisning i trafikfrågor på mellanstadiet.
Mot bakgrund av ovanstående vill jag fråga statsrådet följande:
Vilka åtgärder avser statsrådet vidta för att förbättra trafikundervisningen i grundskolan?
Svar på skriftlig fråga 2001/02:641 besvarad av utbildningsminister Thomas Östros
Svar på fråga 2001/02:641 om trafikundervisningen i grundskolan
Utbildningsminister Thomas Östros
Anita Sidén har frågat mig vilka åtgärder jag avser att vidta för att förbättra trafikundervisningen i grundskolan.
Trafikundervisning har förekommit sedan länge i skolan. Även förskolan gör stora insatser för att lära de minsta barnen hur man beter sig i trafiken.
I läroplanen för de obligatoriska skolformerna finns trafik markerat som ett ämnesövergripande kunskapsområde, där rektor har ansvar för att skolan erbjuder eleverna undervisning. I kursplanerna för grundskolan ingår trafik främst i de samhällsorienterande ämnena, bl.a. i samband med närsamhälle och miljö. Det är mycket viktigt att alla barn har tillräckliga kunskaper för att röra sig fritt och säkert i trafiken. Jag blir djupt oroad över uppgifterna om barns bristande kunskaper inom området.
Det är kommunen som ansvarar för att skolorna följer läroplanerna och att eleverna får de kunskaper och erfarenheter som anges i läroplaner och kursplaner. Hur undervisningen ska läggas upp för att målen ska nås är en fråga för lärare, skolledning och elever ute i skolan. Detta gäller även trafikundervisning. Kommuner och skolor kan emellertid behöva stöd genom material, metodutveckling och information. Vägverket spelar också sedan länge en mycket aktiv roll genom att stödja skolorna i detta arbete.
Statens skolverk har år 2000 i samarbete med Vägverket publicerat ett referensmaterial som stöd för skolornas trafikundervisning. Innehållet bygger på den insikt forskningen gett att trafikundervisning i traditionella former, t.ex. övning i att cykla på träningsgårdar eller mekanisk inlärning av trafikmärken, inte har varit särskilt effektiv. Numera anser man att trafikundervisning måste bedrivas i ett större sammanhang och integreras med kunskaper om närsamhället i dess helhet.
De uppgifter som Anita Sidén refererar i sin fråga tyder på att det kan finnas brister i trafikundervisningens resultat. Det är kommunernas ansvar att se över och förbättra verksamheten. En säker trafikmiljö betyder också att samhället gör andra insatser, t.ex. genom planering av gator och vägar, separering av cykel- och gångtrafik från farliga trafikmiljöer etc.
Intressenter
Frågeställare
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.