teknikerbristen
Skriftlig fråga 2000/01:1126 av Nyström, Elizabeth (m)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2001-04-27
- Besvarad
- 2001-05-02
- Anmäld
- 2001-05-08
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 27 april
Fråga 2000/01:1126
av Elizabeth Nyström (m) till utbildningsminister Thomas Östros om teknikerbristenVästsvenska Industri- och Handelskammaren har låtit göra en undersökning om utbud och efterfrågan av tekniker i Västra Götaland. Undersökningen visar på en prognostiserad brist på högskoleutbildade tekniker som år 2005 uppgår till 8 600 personer. År 2010 kommer bristen att uppgå till 12 000 personer om inga åtgärder vidtages.
Även om prognosvärden så långt bort från undersökningstillfället som tio år innehåller väsentliga felmarginaler är undersökningen ändå en väckarklocka. Det räcker uppenbarligen inte med, att som regeringen har gjort, öka antalet platser på de tekniska utbildningarna vid högskolor och universitet. De stora svårigheterna att fylla utbildningarna med elever är ett bevis på detta.
Insatserna för att göra eleverna intresserade och motiverade att söka sig till de naturvetenskapligt förberedande linjerna redan på gymnasiet måste intensifieras. Det är också rimligt att tro att intresset för att söka sig till tekniska utbildningar grundläggs ännu tidigare i livet.
Vad avser utbildningsministern vidta för åtgärder för att inte teknikerbristen ska bli ett hinder för tillväxten i Sverige?
Svar på skriftlig fråga 2000/01:1126 besvarad av utbildningsminister Thomas Östros
den 2 maj
Svar på fråga 2000/01:1126 om teknikerbristen
Utbildningsminister Thomas Östros
Elizabeth Nyström har frågat mig vad jag avser att vidta för åtgärder för att inte teknikerbristen ska bli ett hinder för tillväxten i Sverige.
Regeringen har under de senaste åren gjort stora satsningar på utbyggnaden av högskolan och en stor del av denna satsning gäller tekniska och naturvetenskapliga utbildningar. Detta har resulterat i en kraftig ökning av antalet studenter inom dessa utbildningar på högskolan. Utbildningsområdena teknik och naturvetenskap är de som har ökat mest under senare delen av 1990-talet. Under perioden 1993/94@1999 har antalet helårsstudenter inom teknik ökat med 45 % och inom naturvetenskap med 58 %. Det är också glädjande att andelen kvinnor inom dessa utbildningar har ökat.
Behovet av högskoleutbildade inom teknik och naturvetenskap är stort och kommer att så förbli under de närmaste åren. Regeringen bedömer därför att antalet magisterexamina och civilingenjörsexamina bör öka den kommande perioden för att kunna motsvara efterfrågan på arbetsmarknaden. Detta ställer naturligtvis höga krav på samspelet mellan gymnasieskola, vuxenutbildning och högskola.
Det är i sammanhanget viktigt att arbetsgivare och näringsliv har en flexibel syn på utbildning. I en rapport från Högskoleverket, som bygger på en analys av tillgång och efterfrågan på högskoleutbildade, framhålls risken att efterfrågan i alltför stor utsträckning inriktas på traditionella utbildningar. Utbildningar som byggs upp av studenterna själva och som avslutas med kandidat- eller magisterexamen kan i många fall vara lika värdefulla för näringslivet.
Det är viktigt att intresset för naturvetenskap och teknik väcks i tidiga åldrar. Regeringen har därför inför höstterminen 2001 satsat nästan 10 miljoner kronor på stöd till rekryteringsåtgärder för att öka intresset för lärarutbildningar inom matematik, naturvetenskap och teknik. Resultatet av denna engångssatsning kommer att utvärderas under nästa år. Även inom det s.k. NoT-projektet bedrivs en rad intressanta och spännande projekt för att öka barns och ungdomars intresse för dessa frågor. NoT-projektet har också arbetat med att öka flickors intresse för tekniska och naturvetenskapliga ämnen. Jag skulle gärna se att studenter på den nya lärarutbildningen, i synnerhet med inriktning mot undervisning för de lägre åldrarna, utnyttjar den nya lärarutbildningens möjligheter att fördjupa sina kunskaper om hur man tidigt kan stimulera barns intresse för naturvetenskap och teknik.
Med en fortsatt utbyggnad och förnyelse av naturvetenskapliga och tekniska utbildningar i samverkan med andra nivåer i utbildningssystemet, är jag övertygad om att vi kan möta behovet av högskoleutbildade inom dessa viktiga tillväxtområden.
Intressenter
Frågeställare
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.