Till innehåll på sidan
Sveriges Riksdags logotyp, tillbaka till startsidan

särskolans framtid

Skriftlig fråga 2004/05:1798 av Pålsson, Chatrine (kd)

Frågan är besvarad

Händelser

Anmäld
2005-06-03
Inlämnad
2005-06-03
Besvarad
2005-06-09
Svar anmält
2005-06-09

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.

den 3 juni

Fråga 2004/05:1798

 av Chatrine Pålsson (kd) till statsrådet Ibrahim Baylan om särskolans framtid

Den 1 juni hade jag ett studiebesök från särskolan i Blomstermåla i Kalmar län. Det var mycket intresserade ungdomar. I vårt samtal kom frågan om särskolans framtid upp och Carlbeckkommittens utredning.

Carlbeckkommitténs uppdrag var att se hur utbildningen för barn och unga med utvecklingsstörning ska se ut i framtiden. Man lämnade sitt betänkande 2004. Huvudinriktningen var allmänna mål och rättigheter samt organisation snarare än innehållet i utbildningen. Enligt direktiven skulle huvudinriktningen vara att särskolan finns kvar som en egen skolform. Trots detta innebär majoritetens beslut att särskolan på sikt ska upphöra som egen skolform och att eleverna ska integreras i vanliga klasser. Kd, m och fp reserverade sig mot detta och ansåg att det bör stå helt klart att särskolan ska finnas kvar som egen skolform.

Med anledning av ovanstående vill jag rikta följande fråga:

Avser statsrådet att lägga en proposition med anledning av Carlbeckkommitténs förslag?

Svar på skriftlig fråga 2004/05:1798 besvarad av Ibrahim Baylan

den 9 juni

Svar på fråga 2004/05:1798 om särskolans framtid

Statsrådet Ibrahim Baylan

Chatrine Pålsson har frågat mig om jag avser att lägga fram en proposition med anledning av Carlbeckkommitténs förslag.

Regeringen tillsatte i december 2001 en parlamentarisk utredning, Carlbeckkommittén, med uppgift att ge förslag till hur utbildningen för barn, ungdomar och vuxna med utvecklingsstörning skulle kunna förbättras (dir. 2001:100). Utgångspunkten var att kvaliteten i utbildningen skulle öka liksom samverkan mellan elever med och utan utvecklingsstörning. I de tilläggsdirektiv som gavs i mars 2003 angav regeringen att kommitténs fortsatta arbete främst skulle avse den del i uppdraget som syftade till att förbättra kvaliteten i utbildningen för elever med utvecklingsstörning i såväl särskolan och särvux som övriga skolformer (dir. 2003:32). Av tilläggsdirektiven framgick också att kommittén endast skulle lämna författningsförslag för det alternativ som innebar att särskolan och särvux skulle kvarstå som egna skolformer. Carlbeckkommittén redovisade sitt slutbetänkande För oss tillsammans @ om utbildning och utvecklingsstörning (SOU 2004:98) i oktober 2004. Remissbehandlingen av betänkandet har nyligen avslutats.

Självfallet kommer Carlbeckkommitténs arbete att tas till vara och avsikten är att återkomma med en proposition till riksdagen. Som framgår redan av tilläggsdirektiven har regeringen inga planer på att avveckla särskolan. Även om en del barn som i dag går i särskolan med rätt stöd skulle kunna gå i grundskolan, bedömer jag att det finns elever som får ett bättre bemötande och bättre möjligheter att utvecklas i särskolan.

Intressenter

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.