särskolans framtid
Skriftlig fråga 2001/02:1522 av Gustavsson, Lennart (v)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2002-08-16
- Besvarad
- 2002-08-29
- Anmäld
- 2002-09-30
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
Fråga 2001/02:1522
av Lennart Gustavsson (v) till utbildningsminister Thomas Östros om särskolans framtidRegeringen har tillsatt en parlamentarisk kommitté (Carlbeckskommittén) för att se över utbildningen för barn, ungdomar och vuxna med utvecklingsstörning. Kommitténs övergripande uppdrag är att föreslå hur den framtida utbildningen ska formas och den ska arbeta med två parallella alternativ, nämligen att särskolan och särvux kvarstår alternativt upphör som egna skolformer.
Utbildningsministern uttalar nu tydligt att särskolan ska vara kvar som egen skolform. Utredningens arbete och möjlighet att fullgöra sitt uppdrag påverkas naturligtvis när regeringen i förväg tagit ställning. Frågan som jag riktar till utbildningsministern är i grunden principiell.
Jag vill fråga utbildningsministern Thomas Östros:
På vilket sätt överensstämmer utbildningsministerns ställningstagande i särskolefrågan med de direktiv som regeringen gett utredningen om särskolans framtid?
Svar på skriftlig fråga 2001/02:1522 besvarad av utbildningsminister Thomas Östros
den 29 augusti
Svar på fråga 2001/02:1522 om särskolans framtid
Utbildningsminister Thomas Östros
Lennart Gustavsson har frågat på vilket sätt mitt ställningstagande i särskolefrågan överensstämmer med de direktiv som regeringen gett utredningen om särskolans framtid.
I december 2001 tillsatte regeringen en parlamentarisk kommitté med uppdrag att se över utbildningen för barn, ungdomar och vuxna med utvecklingsstörning (Carlbeck-kommittén, U 2002:01). Kommitténs övergripande uppdrag är att föreslå hur den framtida utbildningen bör utformas t.ex. i fråga om mål, innehåll, organisation och personalens kompetens.
Min utgångspunkt är att särskolan och särvux ska finnas kvar som egna skolformer, men att utbildningen ska utvecklas och kvaliteten stärkas. Med hänsyn till kommitténs breda uppdrag och sammansättning är det dock viktigt att kommittén ges stor frihet i sitt arbete. Därigenom kan kommittén, utifrån t.ex. synpunkter från elever, föräldrar och personal samt nationell och internationell forskning och utvärdering, göra en allsidig belysning av olika vägar att gå för att tillförsäkra de berörda eleverna en utbildning av hög kvalitet.
Redan i dag finns elever med utvecklingsstörning i grundskolan, gymnasieskolan och komvux. Det är därför viktigt att kommittén inte bara utreder hur verksamheten i särskolan och särvux kan utvecklas, utan också prövar hur övriga skolformer kan förändras för att i större utsträckning än nu kunna erbjuda elever med utvecklingsstörning en adekvat utbildning.
Mot denna bakgrund ser jag inga behov av att ändra direktiven för den s.k. Carlbeck-kommittén.
Intressenter
Frågeställare
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.