praktikplatser för lärarstudenter
Skriftlig fråga 2004/05:1922 av Backman, Hans (fp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2005-06-21
- Besvarad
- 2005-07-01
- Besvarad
- 2005-07-05
- Anmäld
- 2005-09-13
- Svar anmält
- 2005-09-13
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 21 juni
Fråga 2004/05:1922
av Hans Backman (fp) till statsrådet Ibrahim Baylan om praktikplatser för lärarstudenterDet finns lärarstudenter som inte får en praktikplats. Orsaken till detta, menar Metta Fjelkner, ordförande för Lärarnas riksförbund, är otillräckliga resurser. Vissa kommuner väljer nämligen att avstå från att ta emot lärarpraktikanter eftersom det inte finns någon central överenskommelse om ersättning för dessa studenter.
Jag vill därför fråga statsrådet om han avser att vidta åtgärder som innebär att alla lärarstudenter ska kunna erbjudas praktik.
Svar på skriftlig fråga 2004/05:1922 besvarad av Ibrahim Baylan
den 1 juli
Svar på fråga 2004/05:1922 om praktikplatser för lärarstudenter
Utbildnings- och kulturminister Leif Pagrotsky
Hans Backman har frågat skolministern om han avser att vidta åtgärder som innebär att alla lärarstudenter ska kunna erbjudas praktik.
Ansvarsfördelningen i regeringen är sådan att det är jag som besvarar frågan.
Som jag nyligen redogjorde för i ett interpellationssvar (2004/05:622) är den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen (VFU) en mycket viktig del av den lärarutbildningsreform som påbörjades i högskolan under år 2001.
I den nya lärarutbildningen har den verksamhetsförlagda delen fått en annan omfattning och ett ändrat innehåll jämfört med den tidigare praktiken. Det innebär bland annat att den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i större utsträckning än tidigare är till ömsesidig nytta för skola och högskola.
För lärarna i ett arbetslag, som möter lärarstudenternas frågor och engagemang, är denna nya arbetsform en utmaning som kräver tid och energi. Samtidigt ger den nya arbetsformen den enskilde läraren, arbetslaget och skolan värdefulla erfarenheter och kunskaper som är viktiga för skolans kvalitets- och utvecklingsarbete. Denna ömsesidiga process har många skolor, kommuner och högskolor insett värdet av och utvecklat på ett positivt sätt. Detta bekräftades senast vid det rundabordssamtal som förskole- och skolministrarna inbjudit till i Rosenbad den 17 juni i år.
Högskoleverket har utvärderat den nya lärarutbildningen (Rapport 2005:17 R). Av utvärderingen framgår att 287 kommuner av totalt 290 samverkar med ett eller flera lärosäten om lärarutbildningen. Kommunerna ser samarbetet som viktigt för möjligheten att påverka utbildningens innehåll och sin framtida personalförsörjning. Hela 87 % av kommunerna uppger att den nya lärarutbildningen innebär bättre samverkan med universitet och högskolor än tidigare.
Verket framhåller dock att för vissa studenter, i synnerhet för dem med inriktning mot gymnasieskolan, kan det vara svårt att få den verksamhetsförlagda delen i relevant skolform. Ibland är den tidsmässiga kopplingen mellan ämnesstudier och den verksamhetsförlagda delen inte den bästa för ett optimalt utbyte. Vid mina egna kontakter med studenter på lärarutbildningarna framkommer att det finns problem med kommunikationen mellan skola och högskola under denna del av utbildningen.
Av Högskoleverkets utvärdering framgår vidare att den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen, trots problemen, är den del av utbildningen som uppskattas mest av studenterna.
I vårens myndighetsdialoger har från Utbildnings- och kulturdepartementet efterfrågats vilka åtgärder som vidtagits med anledning av Högskoleverkets utvärdering av lärarutbildningen. Lärosätena är överlag aktiva för att komma till rätta med de problem som verket lyft fram.
Min slutsats är att den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen måste utvecklas. På såväl lärosäten som i kommuner, sker nu i ökad utsträckning ett arbete för att utveckla den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen. Jag vill också påminna om, liksom i nämnda tidigare interpellationsdebatt, att hur lärosätena och kommunerna reglerar sitt samarbete beträffande den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen är en fråga för de lokala parterna. Utbildnings- och kulturdepartementet för härutöver samtal med Sveriges Kommuner och Landsting om utvecklingen av gemensamma frågor som till exempel den verksamhetsförlagda utbildningen och lärarförsörjningen.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.