livskunskap i lärarutbildningen
Skriftlig fråga 2004/05:1189 av Nordlund, Harald (fp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Anmäld
- 2005-03-09
- Inlämnad
- 2005-03-09
- Besvarad
- 2005-03-16
- Svar anmält
- 2005-03-17
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
Fråga 2004/05:1189
av Harald Nordlund (fp) till utbildnings- och kulturminister Leif Pagrotsky om livskunskap i lärarutbildningenKränkning av elever, misshandel, övergrepp, ätstörningar och höga sjukskrivningstal för lärare är en bild av ungdomars verklighet. Våld som metod för att lösa konflikter förespråkas av politiker. Även om medierapporteringen kan få oss att själva teckna en alltför mörk bild måste utvecklingen beträffande våldsutbredning ses som ett mycket stort problem. Särskilda och kraftfulla åtgärder måste vidtas, åtgärder som riktas till lärare, personal vid mödravård och i förskola och till politiker.
Åtgärderna måste handla om livskunskap. Bland annat behöver livskunskap bli en del i lärarutbildningen.
Min fråga:
Vilka åtgärder är ministern beredd att vidta för att livskunskap ska införas som en del i lärarutbildningen?
Svar på skriftlig fråga 2004/05:1189 besvarad av Leif Pagrotsky
den 16 mars
Svar på fråga 2004/05:1189 om livskunskap i lärarutbildningen
Utbildnings- och kulturminister Leif Pagrotsky
Harald Nordlund har frågat om vilka åtgärder jag är beredd att vidta för att livskunskap ska införas som en del i lärarutbildningen.
Frågeställaren anger en del problem i ungdomars verklighet för vilka han anser att åtgärderna måste handla om livskunskap.
Låt mig först säga att jag inte delar frågeställarens uppfattning om våra ungdomars verklighet. Det förekommer kränkningar, misshandel och så vidare men den svenska skolvardagen domineras inte av detta. Den nationella utvärderingen av grundskolan 2003 visar att miljön upplevs som lugn och trygg (Skolverkets rapport 250). Elever och lärare visar omsorg och respekt för varandra. Skolverkets undersökning av yngre elevers attityder till skolan visar att 80 % av dem trivs bra i skolan och med sina lärare och de upplever bland annat att de flesta lärare bryr sig om dem (Skolverkets rapport 256).
För att skapa trygghet för alla elever förbereder regeringen en lag mot diskriminering och annan kränkande behandling i skolan. Denna kommer att läggas på riksdagens bord före sommaren.
I propositionen En förnyad lärarutbildning (1999/2000:135) understryks betydelsen av lärarens roll som bärare av kunskaper och värderingar med syfte att skapa sociala och kulturella möten.
Förarbetena till propositionen utgjordes bland annat av betänkandet Att lära och leda (SOU 1999:63). Här redovisar Lärarutbildningskommittén utförligt det nya läraruppdraget. I de resonemang som förs om förutsättningarna för det nya läraruppdraget ingår bland annat att erövra sin auktoritet, att skapa miljöer för lärande och att möta en generation som ställer nya frågor. Ett genomgående tema för att beskriva lärarens uppdrag är således samhällets värdegrund. Utifrån denna beskrivning av lärarens uppdrag, som i mycket korresponderar med läroplanerna för skolan, utvecklades en lärarutbildning vars struktur och innehåll ska ge lärarna de kunskaper som efterlyses i Harald Nordlunds fråga.
I skolans styrdokument framgår tydligt att skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos eleverna förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på.
Regeringens styrning för att säkerställa att lärarna utbildas för att genomföra vad skolans styrinstrument föreskriver sker genom regler om mål för lärarexamen. Målen för lärarexamen anges i högskoleförordningen (1993:100) bil. 2 @ Examensordning. Bland målen ingår att studenten för att få examen ska ha de kunskaper och färdigheter som behövs för att förverkliga skolans mål samt för att medverka i utvecklingen av verksamheten.
Hur lärosätena lever upp till dessa mål kommer inom kort att redovisas av Högskoleverket i den utvärdering av lärarutbildningen som verket just håller på att avsluta.
Som nytillträdd minister har jag tidigare påtalat vissa brister i lärarutbildningen. Efter att ha tagit del av verkets utvärdering är jag beredd att svara på om det finns skäl för regeringen att förändra målen för lärarutbildningen med anledning av de problem som frågeställaren tar upp.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.