läsinlärning
Skriftlig fråga 2003/04:601 av Tolgfors, Sten (m)
Frågan är besvarad
Händelser
- Anmäld
- 2004-01-23
- Inlämnad
- 2004-01-23
- Besvarad
- 2004-01-28
- Svar anmält
- 2004-01-29
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 23 januari
Fråga 2003/04:601
av Sten Tolgfors (m) till utbildningsminister Thomas Östros om läsinlärning"Studenterna menar att de inte känner sig rustade då det gäller läs- och skrivinlärningen. De nyutbildade lärarna är inga läsinlärningsspecialister och detta medför att de ofta undviker att ta ettor."
Mats Myrberg, professor i pedagogik vid lärarhögskolan i Stockholm, uppskattar att det behövs mellan 5 000 och 10 000 expertlärare för att hjälpa alla barn med läs- och skrivsvårigheter.
Ändå har regeringen monterat ned lärarutbildningen och gjort den så splittrad att studenterna inte har förutsättningarna att klara sitt yrke efter examen. Ämneskunskaperna har blivit eftersatta och det stora allmänna blocket i utbildningen ger för lite utrymme för olika krav på skolans olika nivåer. När samma student förväntas klara läsinlärning lika bra som SO och hantering av brådmogna tonåringar, i stället för att få koncentrera sig på att klara ett område med glans, så faller kvaliteten.
Lärarstudenterna förbereds inte för sitt yrke vilket leder till osäkerhet och karriärsbyten vilket gör att den skenande lärarbristen ökar. Det är viktigt att man undanröjer den osäkerhet som många lärare i dag känner inför sin uppgift. Alla lärare måste ha bra kunskaper på de områden de förväntas undervisa i. Om de inte har det måste de få kompletterande utbildning.
Vilka åtgärder avser utbildningsministern att vidta för att säkerställa att kunskap om läsinlärning bibringas landets lärarstudenter?
Svar på skriftlig fråga 2003/04:601 besvarad av Thomas Östros
Svar på frågorna 2003/04:601 om läsinlärning och 605 om att rusta lärarna
Utbildningsminister Thomas Östros
Sten Tolgfors har i två skilda frågor undrat vilka åtgärder jag ämnar vidta för att säkerställa att kunskap om läsinlärning bibringas landets lärarstudenter samt vilka åtgärder jag ämnar vidta för att säkerställa att lärarstudenterna får en faktisk möjlighet att klara de utmaningar som ligger i att vara lärare. Eftersom båda frågorna har som utgångspunkt hur lärarutbildningen, och då i synnerhet utbildningen i läsinlärning, är organiserad besvarar jag dem i ett sammanhang.
Lärarutbildningen regleras liksom övrig högskoleutbildning i högskolelagen och högskoleförordningen. De krav som ska vara uppfyllda för att studenten ska få en lärarexamen anges i högskoleförordningens bil. 2 @ examensordning. Lärarexamen har jämfört med andra yrkesexamina en omfattande beskrivning. Eftersom Sverige har ett förhållandevis decentraliserat högskolesystem anger förordningen mål för utbildningen, medan det är de enskilda lärosätena som utformar kurser för att nå målen.
För att säkerställa att lärosätena når målen har Sverige ett genomgripande kvalitetssystem och det är bland annat utifrån målbeskrivningarna i högskoleförordningen som Högskoleverket gör sina kvalitetsutvärderingar av landets högskoleutbildningar. Under innevarande år gör verket en utvärdering av den nya lärarutbildningen.
Kunskap om läsinlärning är viktig eftersom läsförståelse ofta är en viktig förutsättning för att lära nytt. Det är glädjande att svenska elever enligt internationella undersökningar till exempel PISA (Programme for International Student Assessment, OECD) hävdar sig väl i läsförståelse. Det är angeläget att dessa förhållanden fortsätter att gälla.
Jag förutsätter att Högskoleverket efter att ha slutfört sin utvärdering föreslår de åtgärder som kan vara aktuella att vidta för att säkerställa en lärarutbildning av hög kvalitet.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.