Lärarexamen i ett genusperspektiv
Skriftlig fråga 2006/07:616 av Ohlsson, Birgitta (fp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2007-02-08
- Anmäld
- 2007-02-13
- Besvarad
- 2007-02-14
- Svar anmält
- 2007-02-14
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
Fråga
2006/07:616 Lärarexamen i ett genusperspektiv
av Birgitta Ohlsson (fp)
till utbildningsminister Lars Leijonborg (fp)
Just nu finns en remiss ute från regeringen om ett förslag till ny examensordning. Förslaget innebär att lärarexamen för lärare i förskola, förskoleklass, fritidshem eller grundskolans tidigare år placeras på grundnivå och lärarexamen för lärare i grundskolans senare år och gymnasieskolan placeras på avancerad nivå.
Av de lärare som 2005 tog ut en examen med inriktning mot de yngre åldrarna var 92 procent kvinnor. Därför väcks nu farhågor om att liknande förändringar kan missgynna kvinnor såväl forskningsmässigt, lönemässigt och karriärmässigt, då kvinnor enligt statistiken oftare väljer inriktningen mot yngre barn. Exempelvis är redan i dag andelen män oproportionerligt liten, vilket riskerar att förstärkas med dessa förslag.
Då statusen än mer försvinner på forskningen och utbildningen riktad mot yngre barn i förskola, fritidshem och grundskolans första år riskerar den att dräneras både finansiellt och få än färre män involverade.
Vad avser statsrådet att göra för att förhindra negativa genusmässiga konsekvenser av en nivåindelning av kommande lärarexamen?
Svar på skriftlig fråga 2006/07:616 besvarad av Utbildningsminister Lars Leijonborg
Svar på fråga
2006/07:616 Lärarexamen i ett genusperspektiv
Utbildningsminister Lars Leijonborg
Birgitta Ohlsson har frågat mig vad jag avser att göra för att förhindra negativa genusmässiga konsekvenser av en nivåindelning av kommande lärarexamen.
Låt mig först understryka att jag helt delar Birgitta Ohlssons uppfattning att den sneda könsfördelningen bland för- och grundskollärare är ett allvarligt problem. Enligt min uppfattning påverkar lärarexamens föreslagna inplacering i den nya strukturen dock inte det problemet. Det får mötas med andra metoder.
Den i remissen föreslagna nivåindelningen av lärarexamen ligger helt i linje med den nya utbildnings- och examensstruktur som gäller all högre utbildning som bedrivs från den 1 juli 2007. Inplaceringen av olika examina beror dels på utbildningens längd, dels på den fördjupning som uppnås inom en given examen. Studenter som har valt att studera till en lärarexamen som är inplacerad på grundnivå ska ges möjlighet att med rätt komplettering avlägga en examen på avancerad nivå och också uppnå grundläggande behörighet för utbildning på forskarnivå. Detsamma gäller för alla examina som inplacerats på grundnivå. Studenter som läser med inriktning mot grundskolans tidigare år har därtill möjlighet att ta ut en lärarexamen på avancerad nivå med en termins relevant komplettering. En yrkesexamen ska ha det innehåll och vara så lång som arbetsmarknaden bedömer fordras.
En mycket viktig fråga för regeringen är att höja statusen på läraryrket. I budgetpropositionen för 2007 (2006/07:1, utgiftsområde 16) presenterades en rad satsningar inom skolans område. Regeringen avser också att tillsätta en utredning för att se över lärarutbildningen.
Under lång tid har en övervägande andel av studenterna på lärarutbildningar med inriktning mot förskola, förskoleklass, fritidshem och tidigare år i grundskolan utgjorts av kvinnor. Det måste bli attraktivare för män att arbeta med barn i dessa åldrar. Detta är ett uppdrag för såväl skolan genom arbetsgivarna som lärarutbildningarna och regeringen.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.