hemkunskap och konsumentkunskap i grundskolan
Skriftlig fråga 2000/01:173 av Hagström, Ulla-Britt (kd)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2000-11-07
- Anmäld
- 2000-11-14
- Besvarad
- 2000-11-15
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
Fråga 2000/01:173
av Ulla-Britt Hagström (kd) till statsrådet Ingegerd Wärnersson om hemkunskap och konsumentkunskap i grundskolanFredagen den 3 november disputerade Karin Hjälmeskog med avhandlingen Democracy begins at home @ Utbildning om och för hemmet som medborgarfostran. Avsikten var att bidra till diskussionen om hur skolan kan främja den aspekt av värdegrunden som i Lpo 94 uttrycks som "jämställdhet mellan kvinnor och män". Avhandlingen tar upp relationen utbildning och demokrati samt jämställdhet som medborgarfostran och antyder att hemmet har marginaliserats vad gäller fokus på jämställdhetsarbetet.
I Lpo 94 nämns endast hemmet i ett sammanhang, nämligen att hem och skola ska svara för barnets fostran. Förslaget om ämnet barn- och ungdomskunskap i förarbetena till Lpo 94 genomfördes aldrig. Utbildning om och för hemmet är en viktig medborgarutbildning för alla elever.
I Lpo 94 föreskrivs att "Skolan ansvarar för att varje elev som lämnar träningsskolan har utvecklat sin förmåga att medverka i och försöka ta ansvar för återkommande aktiviteter i sitt dagliga liv samt att använda färdigheter och känna till regler som gör det lättare att fungera i vardagslivet". Detta borde gälla för hela grundskolan.
Med hänvisning till det anförda vill jag ställa följande fråga till statsrådet Ingegerd Wärnersson:
Vilka åtgärder avser statsrådet vidta för att i skolan stärka hemmets roll i en demokratisk medborgarfostran?
Svar på skriftlig fråga 2000/01:173 besvarad av statsrådet Ingegerd Wärnersson
den 15 november
Svar på fråga 2000/01:173 om hemkunskap och konsumentkunskap i grundskolan
Statsrådet Ingegerd Wärnersson
Ulla-Britt Hagström har frågat mig om vilka åtgärder jag avser att vidta för att i skolan stärka hemmets roll i en demokratisk medborgarfostran. Utbildning om och för hemmet är enligt frågeställaren en viktig medborgarutbildning för alla elever.
Ulla-Britt Hagström tar upp viktiga frågor som bl.a. rör skolans arbete med värdegrunden. Värdegrunden i läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet (Lpo 94) tar tydligt upp demokrati och jämställdhet mellan kvinnor och män som grundläggande värden som vårt samhälle vilar på och som skolan har en uppgift att förmedla och förankra hos eleverna. Läroplanen betonar också att skolan i sitt arbete ska samverka med hemmen och att skolan och vårdnadshavarna har ett gemensamt ansvar för barns och ungdomars utveckling och lärande.
I samband med att kursplanerna för grundskolan reviderades under 2000 ändrades innehållet i ämnet hemkunskap och benämningen på ämnet till hem- och konsumentkunskap. Ändringen gjordes i syfte att stärka betydelsen av kunskaper för livet i hem och familj samt förståelse för det värde dessa kunskaper har för människa, samhälle och natur.
Ett demokratiskt och jämställt samhälle förutsätter att kvinnor och män har samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter. Ämnet hem- och konsumentkunskap utvecklar flickors och pojkars identitet genom att ge erfarenheter av och kunskaper om sambanden mellan jämställdhet och verksamheterna i hushållet. Syftet är att ge beredskap för att leva och agera tillsammans i ett samhälle med mångfald.
Av kursplanen för hem- och konsumentkunskap framgår att skolan bl.a. ska sträva efter att eleven utvecklar tilltro till den egna förmågan att självständigt och tillsammans med andra utföra uppgifter i hushållet samt utvecklar ett reflekterande förhållningssätt till dessa. Undervisningen ska också sträva efter att eleven praktiserar ett demokratiskt och jämställt förhållningssätt samt erfar och förstår dess betydelse för hushållets verksamheter och för relationer mellan människor.
Undervisningen i hem- och konsumentkunskap handlar också om en medveten användning av resurser och om att stärka elevens tillit till sin egen förmåga att handla och interagera med andra. Med resurshushållning avses hushållning med såväl mänskliga som ekonomiska och andra materiella resurser och naturresurser, både lokalt och globalt. Förståelsen av samspelet mellan hushåll, samhälle och natur utgör grunden för elevens aktiva deltagande i formandet av en medveten livsstil och ett hållbart samhälle.
Det är min mening att skolan med det innehåll och de mål som regeringen nyligen beslutat för ämnet hem- och konsumentkunskap i grundskolan i hög grad bidrar till att stärka hemmets roll i en demokratisk medborgarfostran. Härtill ska läggas annat arbete mellan skolan och hemmet rörande elevernas lärande och personliga utveckling. Jag är inte beredd att nu vidta några andra särskilda åtgärder rörande hemmets roll i elevers demokratiska medborgarfostran.
Intressenter
Frågeställare
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.