funktionshinder
Skriftlig fråga 2001/02:547 av Pehrson, Johan (fp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2002-01-21
- Anmäld
- 2002-01-29
- Besvarad
- 2002-01-30
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 21 januari
Fråga 2001/02:547
av Johan Pehrson (fp) till utbildningsminister Thomas Östros om funktionshinderFråga till utbildningsminister Thomas Östros
I dag har ett stort antal elever funktionshinder som hindrar dem i deras lärande. Det kan gälla dyslexi, tal- och språkhandikapp eller DAMP. Varje lärare, inte bara speciallärare och specialpedagoger, måste kunna identifiera inlärningssvårigheter som har att göra med funktionshinder för att eleverna ska kunna få den hjälp de behöver. I Högskoleförordningens examensordning, där mål för olika utbildningar finns uppställda, finns det dock inget mål om att lärarstudenterna ska få kunskaper om funktionshinder och inlärningssvårigheter hos elever. Det är upp till varje högskola om det ska bli någon sådan undervisning eller inte. I de flesta fall sköts det säkert bra men enligt Högskoleverket kan det komma ut lärare på skolorna som inte har någon utbildning alls om möjliga funktionshinder hos eleverna. Detta är naturligtvis inte acceptabelt. Andelen elever som inte klarar målen i svenska, engelska och matematik har de senaste åren ökat till runt 10 %. Vi vet inte till hur stor del detta beror på funktionshinder, men säkert är att fler elever skulle nå målen om fler fick stöd och hjälp.
Min fråga till utbildningsministern är:
Avser ministern att skriva in i Högskoleförordningen att lärarstudenter ska få kunskap om funktionshinder som försvårar elevernas lärande?
Svar på skriftlig fråga 2001/02:547 besvarad av utbildningsminister Thomas Östros
den 30 januari
Svar på fråga 2001/02:547 om funktionshinder
Utbildningsminister Thomas Östros
Johan Pehrson har frågat mig om jag avser att skriva in i högskoleförordningen att lärarstudenter ska få kunskap om funktionshinder som försvårar elevernas lärande.
Johan Pehrson ställer sin fråga mot bakgrund av uppgifter från Högskoleverket om att det kan komma ut lärare på skolorna som inte har någon utbildning alls om möjliga funktionshinder hos eleverna.
Svaret på frågan är att det redan i den gällande högskoleförordningens (1993:100) beskrivning av de mål som studenten ska uppnå för att få lärarexamen framgår att studenten ska ha de kunskaper och de färdigheter som behövs för att förverkliga förskolans, skolans eller vuxenutbildningens mål samt för att medverka i utvecklingen av respektive verksamhet enligt gällande föreskrifter och riktlinjer. Vidare anges att studenten bl. a. ska kunna omsätta goda och relevanta ämneskunskaper så att alla elever lär och utvecklas enligt skolans mål. I detta ligger att den blivande läraren förväntas ha kunskap om skollagen (1985:1100), vilken anger att alla barn och ungdomar ska ha lika tillgång till utbildning och att det i utbildningen ska tas hänsyn till elever med särskilda behov. Enligt 4 kap. 1 § skollagen ska särskilt stöd ges till elever som har svårigheter i skolarbetet.
I förarbetena till högskoleförordningens bilaga med målbeskrivning för lärarexamen, propositionen En förnyad lärarutbildning (prop. 1999/2000:135) framhåller regeringen det som angeläget att förstärka skolans samlade specialpedagogiska kompetens. Regeringen anser därför att olika former av specialpedagogisk utbildning bör ingå i lärarutbildningen och att utbildningen bör ingå som ett moment i det allmänna utbildningsområdet.
I propositionen anför regeringen vidare att specialpedagogisk utbildning ska kunna ingå inom den nya lärarutbildningens inriktningar och specialiseringar. Inom ramen för den nya lärarutbildningens struktur har således möjligheterna för lärarna att få en specialpedagogiska kompetens ökat kraftigt.
Till den grundläggande lärarutbildningen kommer den påbyggnadsutbildning som examinerade lärare med yrkeserfarenhet kan genomföra med ett antal inriktningar och som leder till specialpedagogexamen. Denna utbildning har regeringen framhållit som särskilt lämplig att genomföra inom projektet Särskilda lärarutbildningar @ ett omfattande vidareutbildningsprojekt för lärare.
Jag förutsätter att ingen lärare lämnar sin utbildning utan kunskap om vilka problem som elever med funktionshinder kan ha. Alla utbildade lärare förutsätts också ha kunskap om hur dessa elever ska få bästa möjliga stöd med hjälp av egen och specialisters kompetens.
Högskoleverket har i uppdrag att systematiskt utvärdera all högskoleutbildning. När det gäller lärarutbildningen ska verket bl. a. bedöma om utbildningens struktur och innehåll följer vad som framförs i propositionen En förnyad lärarutbildning (prop. 1999/2000:135). Skulle verket finna att någon högskola inte bedriver utbildningen i enlighet med vad som anförs i propositionen förutsätter jag att verket vidtar lämpliga åtgärder.
Intressenter
Frågeställare
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.