Folksagor
Skriftlig fråga 2005/06:441 av Fridolin, Gustav (mp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Anmäld
- 2005-11-23
- Inlämnad
- 2005-11-23
- Besvarad
- 2005-11-30
- Svar anmält
- 2005-11-30
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 23 november
Fråga 2005/06:441 av Gustav Fridolin (mp) till utbildnings- och kulturminister Leif Pagrotsky (s)
Folksagor
Folksagor förekommer i alla världens hörn och innehåller överallt ingredienser som bäddar för ömsesidig förståelse mellan geografiskt och kulturellt olika delar av världen. Samtidigt berättar de om de olika folken. Här finns en samlad visdom som utkristalliserat sig genom många generationer ur människors berättande.
Samtidigt finns i folksagorna ett bildregister som ger barn möjlighet att sätta färg och form på sina tankar, att utveckla sin fantasi och väcka ett intresse för skapandet. Dagens medialiserade samhälle där man serveras färdiga bilder och ljud till berättelser riskerar annars att undertrycka utvecklandet av ett individuellt och mentalt ”bildregister” och en aktiv fantasi.
Utbildningsväsendet vore den naturliga arenan för att väcka intresset för folksagor och andra sagor som hjälper barn att utveckla sin fantasi och sätta färg och form på sina tankar.
Mot bakgrund av det vill jag fråga utbildnings- och kulturministern vad han avser att göra för att stimulera barns intresse för och kunnande om folksagor.
Svar på skriftlig fråga 2005/06:441 besvarad av Ibrahim Baylan
den 30 november
Svar på fråga 2005/06:441 om folksagor
Statsrådet Ibrahim Baylan
Gustav Fridolin har frågat utbildnings- och kulturminister Leif Pagrotsky vad han avser att göra för att stimulera barns intresse och kunnande om folksagor. Arbetet i regeringen är så fördelat att jag ska svara på frågan.
Folksagor är en viktig del av vårt kulturarv och att läsa dem har en självklar plats både i förskolan och i skolan. Litteratur i allmänhet och inte minst folksagor öppnar nya världar och förmedlar erfarenheter och upplevelser av spänning, humor, tragik och glädje och stimulerar fantasin. Kursplanerna i svenska betonar därför på olika sätt litteraturens och läsandets betydelse för elevens utveckling. Skolan ska bland annat sträva efter att eleven utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att tillägna sig skönlitteratur i skilda former från olika tider och kulturer.
Regeringen stöder läsningen i skolan på olika sätt. Ett exempel är olika insatser för att ytterligare utveckla och förstärka skolbibliotekens roll där regeringen bland annat avser att ge ett uppdrag till Myndigheten för skolutveckling att utveckla skolbiblioteken. I propositionen Bästa språket @ En samlad svensk språkpolitik (prop. 2005/06:2) aviserar regeringen ett stöd till utgivningen av fler böcker i serien Alla tiders klassiker. Serien ger skolorna möjlighet att till ett lågt pris köpa in klassuppsättningar av litteratur för att stimulera läsning. I serien har också folksagan en given plats och regeringen betonar betydelsen av att litteratur från olika kulturer ingår i utgivningen.
Intressenter
Frågeställare
Ställd till
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.