elevkunskap i främmande språk
Skriftlig fråga 2004/05:1082 av B Hamilton, Carl (fp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2005-02-28
- Anmäld
- 2005-03-01
- Besvarad
- 2005-03-09
- Svar anmält
- 2005-03-09
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
Fråga 2004/05:1082
av Carl B Hamilton (fp) till utbildnings- och kulturminister Leif Pagrotsky om elevkunskap i främmande språkSedan flera år drivs det mycket uppmärksammade, seriöst och noga utprovade och omfattande internationella projektet Pisa av OECD. Ett stort och växande antal länder, även icke-OECD dito, jämför 15-åringars kunnighet i läsning/läsförståelse, matematik och naturvetenskap ("science").
Ett antal länder, främst icke-engelskspråkiga, önskade för flera år sedan bland ämnena för den internationella jämförelsen även inkludera främmande språk. I det skedet intervenerade EU-kommissionen och åtog sig att själv göra denna del, "främmande språk", med Pisaprojektets metoder och i nära samarbete med OECD.
Dock, dessvärre dog därmed i praktiken planerna. EU-kommissionen har uppenbarligen lagt en död hand över planerna att jämföra skolor och elevers kunskaper i främmande språk.
Fråga:
Vad avser ministern att göra åt att främmande språk inte finns med i den internationella jämförelsen av 15-åringars kunskaper, i till exempel EU och i OECD?
Svar på skriftlig fråga 2004/05:1082 besvarad av Ibrahim Baylan
Svar på fråga 2004/05:1082 om elevkunskap i främmande språk
Statsrådet Ibrahim Baylan
Carl B Hamilton har frågat utbildnings- och kulturministern vad han avser att göra åt att främmande språk inte finns med i den internationella jämförelsen av 15-åringars kunskaper, i till exempel EU och OECD. Arbetet inom regeringen är så fördelat att det är jag som ska svara på frågan.
Regeringen har vid flera tillfällen betonat betydelsen av goda språkkunskaper. Språkkunskaper är avgörande för rörligheten i Europa och andra delar av världen, såväl för arbete och studier som för turism och handel. Språkkunskaper bidrar också till att utveckla förståelse, respekt och tolerans för andras språk och kulturer. Därför har Sverige också ställt sig bakom det gemensamma utbildningsmålet inom EU att ge alla barn och ungdomar möjligheter att lära sig två främmande språk utöver det egna modersmålet.
Vid rådsmötet i Barcelona 2002 noterade stats- och regeringscheferna i EU bristen på uppgifter om medborgarnas faktiska språkkunskaper och uppmanade till inrättandet av en europeisk indikator för språkkunskaper. I den handlingsplan för språk gällande åren 2004@2006 som kommissionen utarbetat och som antagits av ministerrådet och Europaparlamentet, Främjande av språkinlärning och språklig mångfald, (KOM 2003:449), aviseras ett förslag om ett periodiskt test av språkfärdigheter i främmande språk. Förslaget om utarbetandet av detta test, som ska ligga till grund för en ny europeisk indikator för språkkunskaper, ska lämnas 2005/06.
Internationella jämförelser är viktiga. Därför har Sverige, förutom de stora PISA-, TIMSS- och PIRLS-undersökningarna, också vid flera tillfällen deltagit i undersökningar av ungdomars kunskaper i engelska. I början av 2004 redovisade Statens skolverk resultaten av en undersökning av ungdomars kunskaper i engelska i åtta europeiska länder, där svenska ungdomar hävdade sig mycket väl. Att mäta och jämföra kunskaper i flera främmande språk är emellertid både komplicerat och kostsamt. Jag kommer därför med intresse att ta del av det förslag som EU-kommissionen avser att lämna.
Intressenter
Frågeställare
Ställd till
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.