Elever med särskilt stöd
Skriftlig fråga 2005/06:2061 av Hellquist, Solveig (fp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2006-08-25
- Besvarad
- 2006-09-08
- Anmäld
- 2006-10-02
- Svar anmält
- 2006-10-02
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 25 augusti
Fråga 2005/06:2061 av Solveig Hellquist (fp) till statsrådet Ibrahim Baylan (s)
Elever med särskilt stöd
Elever i behov av särskilt stöd har en lagstadgad rätt till stöd för att uppnå målen för utbildningen. När behov av stöd föreligger är elevens rätt ovillkorlig.
Riksrevisionen har i juni 2006 överlämnat en rapport till regeringen som heter Elever med funktionshinder @ statens ansvar. Av rapporten framgår bland annat att måluppfyllelsen i svenska, matematik och engelska uppskattas till 57 % för elever med funktionshinder i grundskolans år 9, vilket är 30 % lägre än för elevgruppen totalt. Av rapporten framgår också att Myndigheten för skolutveckling anser att orsakerna bland annat är resursbrist, brister i organisation och bristande kompetens hos personalen.
Vilka åtgärder tänker statsrådet vidta för att den lagstadgade rätten till stöd för elever med särskilt stöd ska bli verklighet?
Svar på skriftlig fråga 2005/06:2061 besvarad av Ibrahim Baylan
den 8 september
Svar på fråga 2005/06:2061 om elever med särskilt stöd
Statsrådet Ibrahim Baylan
Solveig Hellquist har frågat mig vilka åtgärder jag avser att vidta för att den lagstadgade rätten till stöd för elever i behov av särskilt stöd ska bli verklighet.
Jag vill allra först slå fast att det är oroande med alla signaler som tyder på att elever i behov av särskilt stöd inte får den hjälp de har rätt till. Jag ser mycket allvarligt på de siffror om måluppfyllelse för elever med funktionshinder som Riksrevisionen presenterar i sin rapport Elever med funktionshinder @ statens ansvar och insatser.
Som Solveig Hellquist konstaterar är elevens rätt till stöd ovillkorlig.
Kommunerna och skolorna har en stor frihet men också ett stort ansvar att organisera undervisningen så att den utgår från varje elevs förutsättningar och behov och fördela resurser så att eleverna ges möjligheter att uppnå målen för utbildningen.
Självklart har även staten ett stort ansvar för elever i behov av särskilt stöd, till exempel elever med funktionshinder.
Regeringen har i detta syfte redan vidtagit åtskilliga åtgärder. Bland sådana åtgärder vill jag nämna Statens skolverks sektorsansvar inom utbildningsområdet vilket innebär att Skolverket arbetar medvetet för att uppnå de handikappolitiska målen fram till 2010. Sedan 2001 finns dessutom en myndighet, Specialpedagogiska institutet, med uppdrag att ge råd och stöd till skolhuvudmännen i specialpedagogiska frågor.
Därutöver har regeringen tagit initiativ till att särskilda medel satsats för att möjliggöra för både förskolor och skolor att anställa mer personal. Sedan 2001 har också lärarutbildningen förnyats så att alla blivande lärare ges kunskaper i specialpedagogik. Därutöver finns möjligheter till inriktningar och specialiseringar och att ta specialpedagogexamen.
Jag vill också nämna den skärpning av bestämmelserna om åtgärdsprogram i bland annat grundskoleförordningen (1994:1194) som gäller från och med den 1 juli i år. Skärpningen innebär att om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att eleven kan ha behov av särskilda stödåtgärder, ska rektorn se till att behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behöver särskilt stöd ska rektorn se till att ett åtgärdsprogram utarbetas. Av programmet ska det framgå vilka behoven är, hur de ska tillgodoses samt hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när åtgärdsprogrammet utarbetas.
Utöver dessa åtgärder har regeringen gett Statens skolverk, Myndigheten för skolutveckling och Specialpedagogiska institutet flera uppdrag med syfte att förbättra utbildningsvillkoren för elever i behov av särskilt stöd. Alldeles nyligen har regeringen gett Skolverket i uppdrag att kartlägga förekomsten av diskriminering, följa upp hur lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever tillämpas samt inventera tillgängligheten till lokaler för elever med funktionshinder (U2006/5849/S).
För mig är det av yttersta vikt att alla elever och i synnerhet elever med behov av särskilt stöd ges det stöd de har rätt till och därmed möjligheter att uppnå utbildningens mål.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.