bristen på förskolepedagoger
Skriftlig fråga 2003/04:1167 av Acketoft, Tina (fp)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2004-05-07
- Anmäld
- 2004-05-10
- Fördröjd
- Ärendet var fördröjt
- Besvarad
- 2004-05-26
- Svar anmält
- 2004-05-26
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 7 maj
Fråga 2003/04:1167
av Tina Acketoft (fp) till statsrådet Lena Hallengren om bristen på förskolepedagogerVåren 2003 kom det larmrapporter om det låga intresset för förskolelärarutbildningen bland Sveriges lärarstuderande. Detta föranledde en fråga från mig till statsrådet Lena Hallengren om vilka åtgärder statsrådet avsåg att vidta för att se till att förskolan fick fler behöriga förskolepedagoger till verksamheten. Statsrådet svarade att eventuella åtgärder skulle presenteras under 2003.
Nu är det våren 2004. Skolverkets undersökning visar att vi behöver 3 290 utexaminerade förskolepedagoger per år, enbart för att behålla den personaltäthet vi har i dag. Lärarförbundets enkätundersökning bland sina studerande medlemmar visar dock att vi endast kan räkna med 1 200 utexaminerade förskolepedagoger per år.
I valrörelsen utlovade regeringen 6 000 nya pedagoger till förskolan. Folkpartiet ställde redan då frågan, var de skulle tas i från. Svaret från Lena Hallengren var att en arbetsgrupp tillsatts för att arbeta fram ett förslag till en ettårig barnskötarutbildning. Inga åtgärder för att uppmuntra fler till förskoleexamina angavs. Vid vårpropositionens presentation togs frågan upp igen, nu med lösningen mer pengar till kommunerna för personalförstärkningar. Återigen @ ingen presentation av åtgärder för att uppmuntra fler till förskoleexamina.
Vilka åtgärder avser ministern att vidta för att se till att förskolan får fler behöriga förskolepedagoger till sin verksamhet?
Svar på skriftlig fråga 2003/04:1167 besvarad av Lena Hallengren
den 26 maj
Svar på fråga 2003/04:1167 om bristen på förskolepedagoger
Statsrådet Lena Hallengren
Tina Acketoft har frågat mig vilka åtgärder jag avser att vidta för att se till att förskolan får fler behöriga förskolepedagoger till sin verksamhet.
En förskola som är attraktiv för människor att söka sig till som arbetsplats har en tydlig organisation, både avseende ledning och verksamhet, och bedriver en verksamhet med pedagogisk kraft och tydlighet. Förskolans verksamhet måste erbjuda utveckling i arbetet genom kompetensutveckling och möjligheter till karriärutveckling av olika slag, för att olika personalkategorier ska söka sig dit och stanna kvar. Personalens egna möjligheter att planera och organisera arbetet är också viktiga för att förskolan ska upplevas som attraktiv och personalen trivas.
Myndigheten för skolutveckling har därför fått i uppdrag av regeringen att initiera informations- och utvecklingsinsatser om det viktiga och nyskapande arbete som pågår i förskolan. Syftet är att stimulera rekrytering och utveckling samt att behålla förskollärare, barnskötare och annan personal i förskolan.
Tillgång till välutbildade lärare i förskolan är en viktig faktor för likvärdighet och verksamhetens kvalitet. Den nya lärarutbildningen ger lärare i förskola och skola samma höga kompetens. Utbildningen är ett led i att se förskolan som en del i det livslånga lärandet. Att utbildningen förlängts från 120 till 140 poäng ska ses mot denna bakgrund och att de som arbetar i förskola, förskoleklass, eller fritidshem också ska ha möjlighet att som andra lärare fördjupa sig inom ett ämne eller ämnesområde. Lärarutbildningen är numera bredare och mer flexibel än vad som var fallet med föregående lärarutbildningsprogram. Samtidigt är det givetvis regeringens uppfattning att lärarutbildningen måste kunna tillgodose kommunernas behov av välutbildad personal.
Universitet och högskolor med lärarutbildning har ett särskilt ansvar att beakta behovet av lärare till förskolan. Flexibilitet i utbildningen är positivt men får inte leda till att andra problem skapas. Ännu har ingen utexaminerats från den nya lärarutbildningen men signaler har kommit om att alltför få studerande, i vissa delar av landet, har för avsikt att arbeta i förskolan. Regeringen har de senaste tre åren gett tydliga signaler i regleringsbrev till lärarutbildningarna om behovet av lärare till förskolan. Även i budgetpropositioner har regeringen klargjort att universitet och högskolor med lärarutbildning har ett särskilt ansvar att beakta behovet av lärare som utbildar sig med inriktning mot förskolan och vidta nödvändiga åtgärder för att möta behoven. Ledning, lärare och studievägledare på lärarutbildningarna har ett viktigt ansvar och stora möjligheter att uppmuntra och stödja studenterna så att de väljer inriktning och specialisering mot arbete i förskola.
Kommunerna har också ett stort ansvar för att erbjuda goda anställningsvillkor så att de kan rekrytera och behålla den personal som de behöver i förskolan.
Utbildningsdepartementet anordnade i mitten av maj en konferens där det fördes en dialog med lärosätena om vilka åtgärder de vidtar för att examinationsmålen för antalet lärare med inriktning mot tidigare år och förskolan ska nås. Syftet var att få klarhet om rekryteringen av studenter med inriktning mot förskolan svarar mot regleringsbrev och de behov som föreligger. En nationell utvärdering av den reformerade lärarutbildningen har genomförts under våren av Högskoleverket för att följa upp regleringsbrevens krav. Några av utvärderingens resultat presenterades på konferensen. Dessutom informerade lärosätena varandra om hur arbetet med rekrytering kan stimuleras och flera redovisade vidtagna åtgärder. På konferensen klargjordes att vi i framtiden har ett stort behov av lärare som vill arbeta i förskolan. Om så krävs kommer regeringen att vidta ytterligare åtgärder för att lärarutbildningarnas examinationsmål nås.
Jag vill ha välutbildad personal i förskolan för att uppnå en hög kvalitet. För mig är förskolans kvalitet ett av de viktigaste områdena för reformer och utvecklingsarbete under mandatperioden vilket framgår såväl av de reformer som genomförts som av den kommande satsningen på personalförstärkningar. För mig är en viktig komponent för kvalitet både lärare, utbildade med inriktning mot förskolan, och välutbildade barnskötare.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.