Till innehåll på sidan
Sveriges Riksdags logotyp, tillbaka till startsidan

barns behov av lek i förskolan

Skriftlig fråga 2003/04:845 av Davidson, Inger (kd)

Frågan är besvarad

Händelser

Anmäld
2004-03-03
Inlämnad
2004-03-03
Besvarad
2004-03-10
Svar anmält
2004-03-10

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.

den 3 mars

Fråga 2003/04:845

 av Inger Davidson (kd) till statsrådet Lena Hallengren om barns behov av lek i förskolan

I Skolverkets nyligen publicerade rapport Förskola i brytningstid uttrycks en oro för att förskolan håller på att bli allt mer lik den ordinarie skolverksamheten bland annat genom att enskilda barns prestationer och resultat mäts. Detta trots att det i förskolans egen läroplan från 1998 klart uttrycks att sådant inte får förekomma. Skolverket anser att en alltför stark betoning på formellt lärande kan få negativa konsekvenser och att det bryter mot läroplanens intentioner.

Denna utveckling har Kristdemokraterna varnat för. Barns behov av lek och omsorg är av oerhörd vikt och kan inte överskattas. Att barn inte ska få dessa behov tillfredsställda utan i stället styras till något som alltmer liknar ordinarie skolverksamhet med formell utbildning redan under småbarnsåren är en utveckling Kristdemokraterna med bestämdhet motsätter sig.

Tyvärr tycks dock utvecklingen fortsätta i den inriktningen. Skollagskommittén har föreslagit att barn i förskolan ska kallas för elever redan från ett års ålder och att verksamheten ska kallas utbildning. Går det förslaget igenom innebär det ännu ett steg mot en formalisering av små barns lärande på bekostnad av den fria leken och omsorgen.

Mot denna bakgrund vill jag fråga statsrådet Lena Hallengren:

Vilka åtgärder avser statsrådet att vidta för att förskolan ska tillgodose barns behov av fri lek och omsorg?

Svar på skriftlig fråga 2003/04:845 besvarad av Lena Hallengren

den 10 mars

Svar på fråga 2003/04:845 om barns behov av lek i förskolan

Statsrådet Lena Hallengren

Inger Davidson har frågat mig vilka åtgärder jag avser att vidta för att förskolan ska tillgodose barns behov av fri lek och omsorg.

I förskolans uppdrag, såsom det kommer till uttryck i läroplanen, ligger att stimulera barns utveckling och lärande. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barn och barns behov och utformas så att omsorg och lärande bildar en helhet. Förskolan ska främja gemenskapen barnen emellan och vara trygg, utvecklande och lärorik för alla barn som deltar, utifrån var och ens förutsättningar.

I förskolan har leken alltid haft stort utrymme. Genom leken utforskar barn omvärlden och utvecklar sin sociala kompetens i samspel med varandra. Också det lustfyllda lärandet sker bäst i lekfulla former på barnens villkor. Svensk och nordisk lekforskning visar på lekens betydelse för barns utveckling och lärande. I ett internationellt perspektiv är det framför allt den fria lekens ställning som skiljer den nordiska förskolan från andra länders. Förskolan erbjuder barnen en pedagogiskt stimulerande miljö för utveckling och lärande på lekens grund.

Den svenska förskolans särart har lyfts fram i en rapport från OECD, där man jämför verksamheter för förskolebarn i tolv länder. I rapporten framhålls svensk förskola som ett föredöme, såväl vad gäller omfattning och tillgänglighet som i synen på barn. Vår förskola beskrivs som flexibel, variationsrik och med stor respekt för barnet. I Sverige har barndomen ett värde i sig och är inte bara en förberedelse för vuxenlivet, menar OECD-gruppen. Föräldrars och allmänhets förtroende för förskolan är nu liksom tidigare stort. De allra flesta föräldrar är nöjda med förskolan som verksamhetsform.

Trots detta är frågan om förskolans kvalitet den för mig mest prioriterade under denna mandatperiod och jag har vid flera tillfällen aviserat att jag kommer att lämna en proposition till riksdagen i höst med förslag på reformer och insatser som syftar till att ytterligare stärka förskolans kvalitet på en rad områden.

Statens skolverks nyligen publicerade rapport Förskola i brytningstid är den första nationella utvärderingen av förskolans läroplan. Rapporten visar att läroplanen fått ett mycket positivt mottagande bland förvaltningsledning, förskolechefer och personal. Den har bidragit till att höja förskolans status och har haft betydelse för personalen som stöd i det pedagogiska arbetet.

När personalen bedömt den egna verksamheten är arbetet med förskolans värdegrund det område man anser sig kommit längst inom. Skolverket ser också att barns lärande tillmäts allt större betydelse i förskolan. En sådan utveckling ligger i linje med intentionerna att förstärka förskolans pedagogiska uppdrag.

Skolverket anser emellertid att en alltför stark betoning på tidigt formellt lärande strider mot läroplanens intentioner. Det är därför angeläget med en fördjupad diskussion kring begreppet barns utveckling och lärande. En sådan diskussion kan bidra till att stimulera förskolans pedagogiska utveckling, menar Skolverket.

Jag delar denna uppfattning och anser att ett levande samtal om förskolans mål, uppdrag och metodik ständigt måste föras av alla som på olika sätt berörs av verksamheten. Med tanke på att Kristdemokraterna har sagt nej såväl till förskolans läroplan och den allmänna förskolan som till arbetslösas och föräldraledigas barns rätt till förskola, vore det intressant att ta del av hur Kristdemokraterna vill utveckla förskolans kvalitet. Särskilt när det gäller hur verksamheten ska främja leken och det lustfyllda lärandet.

Intressenter

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.