Barnen och de mänskliga rättigheterna
Skriftlig fråga 2011/12:224 av Hallengren, Lena (S)
Frågan är besvarad
Händelser
- Anmäld
- 2011-12-08
- Inlämnad
- 2011-12-08
- Besvarad
- 2011-12-14
- Svar anmält
- 2011-12-14
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 8 december
Fråga
2011/12:224 Barnen och de mänskliga rättigheterna
av Lena Hallengren (S)
till statsrådet Nyamko Sabuni (FP)
I slutbetänkandet från Delegationen för mänskliga rättigheter i Sverige (SOU 2010:70 Ny struktur för skydd av mänskliga rättigheter) står det att rättigheterna ska behandlas på olika nivåer av utbildningsväsendet, från grundskola till högre utbildning. I de verksamheterna ska kunskaper om rättigheter förmedlas och verksamheterna utformas på ett sätt som förmedlar respekt för rättigheterna. Men förskolan, som är en del av skolväsendet, lämnas utanför. Syftet med betänkandet var att bidra till att tydliggöra de mänskliga rättigheternas roll som en gemensam internationell och nationell värdegrund för samhället. Jag tänker mig att även de små barnen bör omfattas av vår gemensamma nationella – och internationella – värdegrund och att även de har rätt till en verksamhet som överensstämmer med och förmedlar respekt för deras mänskliga rättigheter. Något senare beslutar regeringen att sprida strategin för att stärka barnets rättigheter.
Mot bakgrund av detta vill jag ställa följande fråga till statsrådet:
Är det statsrådets avsikt att barnets rättigheter ska ses helt skilda från de övriga mänskliga rättigheterna?
Svar på skriftlig fråga 2011/12:224 besvarad av Statsrådet Nyamko Sabuni
Svar på fråga
2011/12:224 Barnen och de mänskliga rättigheterna
Statsrådet Nyamko Sabuni
Lena Hallengren har frågat mig om det är min avsikt att barnets rättigheter ska ses helt skilt från de övriga mänskliga rättigheterna.
Nej, barnets rättigheter är inte skilda från övriga mänskliga rättigheter. En viktig byggsten i det svenska skolväsendet är de internationella åtagandena om mänskliga rättigheter som Sverige som stat har gjort. Det handlar bland annat om bestämmelser om icke-diskriminering, rättigheter för personer med funktionsnedsättning och bestämmelser om barnets bästa.
En av de viktigaste uppgifterna för skolväsendet är att förmedla och förankra de grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheter som vårt samhälle vilar på. Detta gäller bland annat principerna om likvärdig utbildning, de övergripande mål som utbildningen ska genomsyras av och de demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter som alla som finns i verksamheten ska arbeta för.
Sedan den 1 juli i år gäller en ny skollag. Den innehåller bland annat övergripande mål som omfattar alla skolformer och fritidshemmet. Förskolan utgör det första steget i utbildningssystemet och ingår numera i skolväsendet som en egen skolform. Förskolan omfattas därför av 1 kap. 4 § skollagen där ett tillägg gjorts om de mänskliga rättigheterna och ett förtydligande om att utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.
Enligt 1 kap. 5 § skollagen ska verksamheten i förskolan utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom förskolan, liksom andra skolformer, ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Även annan pedagogisk verksamhet, som till exempel familjedaghem, omfattas av liknande reglering. I 25 kap. 6 § skollagen anges att sådan verksamhet ska utformas med respekt för barnets rättigheter och i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Vidare ska var och en som verkar inom sådan verksamhet främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Förskolans värdegrund, såsom den uttryckts i tidigare styrdokument, bygger bland annat på de internationella överenskommelserna men genom den nya skollagen framgår det ännu tydligare att värdegrunden i förskolan och annan pedagogisk verksamhet baseras på de mänskliga rättigheterna. Bestämmelserna och principerna i de internationella överenskommelserna måste genomsyra hela utbildningen. Sverige har internationella förpliktelser när det gäller de mänskliga rättigheterna som bör vara vägledande för och genomsyra hela skolväsendet. Förskolans värdegrund anges även i förskolans läroplan som gäller alla förskolor. Läroplanen är även vägledande för till exempel familjedaghem.
Ansvaret för att de mänskliga rättigheterna respekteras och tillgodoses ligger främst på varje stats regering, men även de statliga och kommunala förvaltningarna har ett ansvar. Detta innebär att den svenska skollagstiftningen och verksamheten inom skolväsendet ska överensstämma med Sveriges förpliktelser enligt de internationella överenskommelserna på området. Tillägget om de mänskliga rättigheterna som nämns i bestämmelserna i skollagen betonar detta.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.