Avhoppen från Lärarlyftet
Skriftlig fråga 2008/09:64 av Sachet, Ameer (s)
Frågan är besvarad
Händelser
- Inlämnad
- 2008-10-06
- Anmäld
- 2008-10-07
- Besvarad
- 2008-10-15
- Svar anmält
- 2008-10-15
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.
den 6 oktober
Fråga
2008/09:64 Avhoppen från Lärarlyftet
av Ameer Sachet (s)
till utbildningsminister Jan Björklund (fp)
Sveriges lärare har ett mycket viktigt arbete. Utan utbildning i världsklass klarar vi inte globaliseringens utmaningar. Att höja läraryrkets status och stimulera lusten i yrkesutövningen är en strategiskt viktig fråga för Sverige. Vi måste locka fler ungdomar till att vilja bli lärare och kunna erbjuda dem som redan är lärare en fortbildning, så att de vill stanna i yrket.
Skolverket har regeringens uppdrag att genomföra det så kallade Lärarlyftet som pågår till och med 2010. Hälften av de lärare som anmält sig till vidareutbildningen Lärarlyftet hoppar dock av innan utbildningen börjat. Ett av de främsta skälen är att de fått ett nej av sina rektorer, detta därför att det inte finns några vikarier att tillgå.
Lärarlyftet är en verkningslös åtgärd om lärare som önskar ta chansen nekas till att delta av sina arbetsledare och arbetsgivare.
Regeringen har skurit ned antalet högskoleplatser vilket gör att vi får färre nyutexaminerade lärare under de kommande åren. Därmed blir det ännu svårare att hitta vikariat för dem som vill delta i Lärarlyftet.
Genom vilka åtgärder avser statsrådet att bereda fler av de anmälda verkliga möjligheter att kunna delta i Lärarlyftet?
Svar på skriftlig fråga 2008/09:64 besvarad av Utbildningsminister Jan Björklund
Svar på fråga
2008/09:64 Avhoppen från Lärarlyftet
Utbildningsminister Jan Björklund
Ameer Sachet har frågat mig genom vilka åtgärder jag avser att bereda fler av de anmälda verkliga möjligheter att kunna delta i Lärarlyftet.
Lärarlyftet är en viktig satsning från regeringens sida som beräknas pågå till och med 2011, vilket framgår av den senaste budgetpropositionen. För 2009 föreslår regeringen att 897 miljoner kronor ska avsättas. För 2010 och 2011 beräknar regeringen att 1 miljard per år ska avsättas till lärarfortbildning. Därutöver föreslås att totalt 300 miljoner kronor som inte kunde nyttjas i satsningens inledningsskede, omfördelas till 2009 och 2010.
Det är naturligtvis olyckligt att det alldeles före utbildningsstart visar sig att platserna inte kommer att fyllas. Vad detta beror på är för tidigt att säga. Det kan vara som Ameer Sachet anger i sin fråga, att det inte finns vikarier att tillgå, men det kan även vara så att lärarna sökt flera utbildningar och bara kan gå en av dessa.
Ameer Sachet menar att det kommer att bli ännu svårare att finna vikarier beroende på att ”regeringen skurit ned antal högskoleplatser”. Det är i stället så att det fortfarande finns utrymme för nästan samtliga universitet och högskolor att öka antalet högskoleplatser. Av de medel som regeringen har ställt till lärosätenas förfogande för utbildning på grundnivå och avancerad nivå under 2008, visar lärosätenas prognoser att 1,1 miljarder inte kommer att utnyttjas. Trots att antalet sökande fortsätter att vara ojämnt fördelat mellan olika utbildningsprogram, är det svårt att hävda att det råder brist på utbildningsplatser. På många lärarutbildningar är inte heller problemet att antalet sökande är för många. Under 2007 minskade antalet behöriga förstahandssökande till lärarutbildningen med 16 procent jämfört med föregående år.
Statens skolverk följer för närvarande upp dels orsakerna till att utbildningsplatserna inom Lärarlyftet inte fullt ut tas i anspråk, dels ansökningsrutinerna till kurser inom satsningen. Jag kommer kontinuerligt att hålla mig informerad för att kunna ta ställning till vilka åtgärder som eventuellt kan behöva vidtas.
Intressenter
Frågeställare
Besvarad av
Skriftliga frågor
Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.