Till innehåll på sidan
Sveriges Riksdags logotyp, tillbaka till startsidan

arbetsmiljön i skolan

Skriftlig fråga 2000/01:728 av Sidén, Anita (m)

Frågan är besvarad

Händelser

Inlämnad
2001-02-15
Anmäld
2001-02-20
Besvarad
2001-03-01

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.

den 15 februari

Fråga 2000/01:728

 av Anita Sidén (m) till statsrådet Ingegerd Wärnersson om arbetsmiljön i skolan

Skolan är Sveriges största arbetsplats. Här finns 1,9 miljoner elever, lärare och övrig personal. Enligt rapporten, Verktyg för skolans arbetsmiljö @ en uppföljningsstudie av arbetsmiljö och välbefinnande bland personal har varannan lärare ont i axlar och rygg, lider av huvudvärk eller har magproblem och lika många känner sig psykiskt trötta redan innan skoldagen har börjat. I undersökningen har 400 anställda vid 14 olika skolor tillfrågats vid två olika tillfällen om sina kunskaper i arbetsmiljö och hur de ser på sin egen miljö.

Dessa alarmerande siffror visar att arbetsmiljöarbetet i skolorna är lågprioriterat. Enligt doktoranden och psykologen Susann Häggqvist vid Arbetslivsinstitutet vet inte mer än hälften av personalen vem som är ansvarig för arbetsmiljön.

Sambandet mellan arbete och ohälsa måste tas på allvar. Enligt rapporten har skolans nya arbetssätt ökat kraven på lärarna och övrig personal. Undervisningen ska utgå från varje elevs behov och då krävs det att lärarna mer än tidigare engagerar sig i varje individ. Lärarlaget kan vara ett stöd men även det ställer ökade krav på ansvarstagande både mot eleverna och kollegerna. Dessutom har det tillkommit nya krav och nya arbetsuppgifter som att utvärdera elevernas arbete och det egna arbetet.

"När man inte känner att man når upp till de krav som ställs mår man helt enkelt inte bra." säger Susann Häggqvist och fortsätter "Skolan är på många sätt en ohälsosam miljö".

Vilka åtgärder avser skolministern vidta för att arbetsmiljön på skolan ska förbättras?

Svar på skriftlig fråga 2000/01:728 besvarad av statsrådet Ingegerd Wärnersson

den 28 februari

Svar på fråga 2000/01:728 om arbetsmiljön i skolan

Statsrådet Ingegerd Wärnersson

Anita Sidén har frågat vilka åtgärder jag avser vidta för att arbetsmiljön på skolan ska förbättras. Bakgrunden till frågan är uppgifter att alltfler lärare upplever ohälsa och känner sig psykiskt trötta.

Jag delar Anita Sidéns uppfattning att sambandet mellan arbete och ohälsa måste tas på allvar och att arbetsmiljön i skolan måste uppmärksammas ordentligt. Rektor har ansvar för att arbetsmiljölagen följs och att åtgärder vidtas i enlighet med denna lag för att förbättra arbetsmiljön när förhållandena så kräver. Det gäller både den fysiska och den psykosociala arbetsmiljön.

Jag vill först kommentera skolans arbetsmiljö vad avser mobbning och bristande respekt. Det drabbar såväl lärare som elever. En tredjedel av lärarna har under senare år upplevt ett ökat problem med våld, mobbning och rasism i skolan och de anser också att det finns problem när det gäller etik och moral. Alla har rätt att bli behandlade med respekt för sin person. Därför är det viktigt att det arbete som jag initierat kring skolans värdegrund fortsätter och engagerar alla som berörs av skolans arbete. Det gäller oss som arbetar nationellt med skolfrågor, men främst de som finns på lokal nivå som kommunpolitiker, skolledare, skolpersonal, elever och föräldrar. Kommunen har ett stort ansvar när det gäller arbetsmiljön i skolorna.

Viktiga förutsättningar för att trivas i arbetet är stimulerande arbetsuppgifter, att känna delaktighet i arbetet och ha möjlighet att påverka sin arbetssituation samt att ha utvecklingsmöjligheter i arbetet.

Skolans utveckling är av vitalt intresse för att den ska bli mer attraktiv som arbetsplats för lärarna. Det är då viktigt att lärarna har möjlighet att delta i och påverka denna utveckling. Avtalet på skolområdet ger dessa möjligheter.

Regeringen har nyligen givit Statens skolverk i uppdrag att förnya sitt arbete med att stödja utvecklingen av förskola, skola och vuxenutbildning. Skolverket har påbörjat en omorientering av sitt arbete så att stöd till verksamhetsutveckling på ett tydligare sätt riktas dit där behovet är störst. Samtidigt ska Skolverket under fem år nå alla kommuner för samtal om kvalitet och likvärdighet inom förskola, skola och vuxenutbildning. I arbetet med att stödja förbättringar är utvecklingsdialogen mellan Skolverket och kommuner och enskilda skolor en mycket viktig process och den ska på olika sätt engagera alla lärare i utvecklingsarbetet.

Kompetensutveckling är av avgörande betydelse för lärare att utvecklas i sitt yrke och för att de ska kunna medverka i förskolans och skolans utveckling. Skolverket har därför på regeringens uppdrag presenterat ett omfattande program för kompetensutveckling av lärare. Kompetensutvecklingen som omfattar bl.a. specialpedagogisk utbildning, läroplanernas övergripande mål, samverkan mellan förskola, skola och fritidshem, förbättring av skolans läs- och skrivmiljöer, undervisning av barn och ungdomar med utländsk bakgrund och att förstärka elevernas basfärdigheter. Tillsammans med de insatser som respektive arbetsgivare gör syftar denna satsning på kompetensutveckling till att stärka lärare i deras yrkesutövning.

I samarbete med Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Skolverket, Sveriges Skolledarförbund och Svenska Kommunförbundet har Utbildningsdepartementet tagit initiativ till ett femårigt projekt som benämns Attraktiv Skola. Just i dagarna har drygt 30 kommuner valts ut att medverka i projektet. Det huvudsakliga syftet med projektet är att utveckla arbetsorganisationer som stöder utvecklings- och kvalitetsarbetet i skolan och att finna nya utvecklings- och karriärmöjligheter för lärare. Ett väsentligt krav på de medverkande kommunerna är att de ska kunna sprida sina kunskaper och erfarenheter till andra redan under projektets gång. Detta är ett unikt samarbetsprojekt mellan Utbildningsdepartementet och parterna som jag kommer att följa med stort intresse.

Rektors betydelse för en skolas utveckling och skolans arbetsmiljö kan inte nog framhållas. På mitt initiativ arbetar sedan något år tillbaka en särskild arbetsgrupp med frågor om rektors arbetsuppgifter och ledarskap i dagens och morgondagens skola. En viktig del i gruppens arbete är att studera rektors roll som ledare i en lärande organisation. Rektor har stort ansvar för att verksamheter utvecklas och att förskolan och skolan blir attraktiva arbetsplatser. Arbetsgruppen ska redovisa resultatet av sitt arbete i maj 2001.

Skolan har under ett antal år genomgått stora besparingar som inneburit påfrestningar för alla som arbetar i skolan. Statens finanser är nu bättre och regeringen har successivt kunnat öka statsbidragen till kommunerna för insatser inom vård, skola och omsorg. Genom ett särskilt riktat statsbidrag till skolan, som riksdagen fattade beslut om i december 2000, kommer ytterligare resurser att tillföras kommunerna i syfte att öka antalet vuxna i skolan. Detta bör bidra till en bättre arbetssituation och arbetsmiljö för både barn och vuxna i förskola och skola.

Intressenter

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.