Lärare för döva

Motion 1993/94:Ub645 av Anders Svärd och Birger Andersson (c)

Bristen på behöriga lärare för döva väcker oro. I tidigare
budgetproposition redogjordes för lärarsituationen, där en
fjärdedel av lärarna var obehöriga. Pensionsavgången
beräknades som stor under den närmaste tioårsperioden.
Regeringen tog då fasta på det stora antalet obehöriga
lärare och föreslog att specialskolorna tills vidare under ett
antal år får anställa lärare utan speciallärarutbildning, vilka
i sin tjänst får genomgå specialpedagogisk
påbyggnadsutbildning.

Vad är det som är så speciellt med döva elever? Jo, de
hör inte. Därför har de ett visuellt språk. Detta gör att
undervisningen kan ta lite längre tid eftersom döva inte kan
ta emot vad läraren säger och samtidigt anteckna. Annars
är de som elever är mest.

För att bli lärare i specialskolan för döva krävs idag sex
års utbildning plus fem års yrkeserfarenhet inom den
kommunala grundskolan. Den sexåriga utbildningen består
av grundskollärarutbildning, specialpedagogisk
påbyggnadsutbildning och teckenspråksstudier. En lärare
som inte behärskar teckenspråket kan inte ge döva elever
den undervisning som de kräver. Kravet på en termins
teckenstudier är därför ett måste. Likaså är kravet på
grundskollärarexamen ett självklart krav.

Däremot förefaller de övriga sex åren som väl ambitiösa
förkunskapskrav. Den ettåriga specialpedagogiska
påbyggnadsutbildningen riktar sig till lärare som har elever
med så stora svårigheter att inte enbart vanliga
ämnesmetodiska och allmänpedagogiska kunskaper hos
läraren är tillräckliga. Lika väl som det finns hörande elever
som behöver specialpedagogiska insatser så finns det döva
med samma behov, men alla döva elever behöver det inte.
Därför verkar det vara ett väl ambitiöst krav att alla lärare
inom specialskolan för döva ska ha specialpedagogisk
påbyggnadsutbildning.

Vidare kan man fråga sig vilken erfarenhet som en lärare
behöver från den kommunala grundskolan för att ta steget
till specialskolan för döva. Fem år blir en lång väntan för
den lärare som riktat in sig på att bli lärare för döva. Risken
är också stor att personen ifråga inte tar steget då annat,
t.ex. familjebildning, kan komma emellan.

Vi föreslår att regeringen i syfte att underlätta
rekryteringen av lärare inom specialskolan för döva ser över
om och hur denna utbildning kan förändras vad avser längd
och behörighetskrav.

Hemställan

Med hänvisning till det anförda hemställs

att riksdagen som sin mening ger regeringen till känna
vad i motionen anförts om lärare för döva.

Stockholm den 21 januari 1994

Anders Svärd (c)

Birger Andersson (c)