Till innehåll på sidan

Landets skolböcker och det mångkulturella perspektivet

Skriftlig fråga 2005/06:861 av Frans, Joe (s)

Frågan är besvarad

Händelser

Inlämnad
2006-01-25
Anmäld
2006-01-25
Besvarad
2006-02-01
Svar anmält
2006-02-01

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.

den 25 januari

Fråga 2005/06:861 av Joe Frans (s) till statsrådet Ibrahim Baylan (s)

Landets skolböcker och det mångkulturella perspektivet

I förra veckan började vårterminen. Undervisningen i skolan ska stämma överens med demokratiska värden, slår läroplanen fast. Men SvD:s granskning som publiceras i dag visar att fördomar om homosexuella och invandrare florerar fritt i läroböcker i samhällskunskap.

Jag skrev en motion om just detta, i vilken jag uppmuntrade regeringen att göra en kritisk granskning av landets skolböcker ur ett mångkulturellt perspektiv. Detta är nödvändigt då Sverige har blivit alltmer mångkulturellt @ mer än var fjärde svensk invånare är antingen född utomlands eller har minst en förälder född utomlands.

Man kan med fog säga att verkligheten förpassat tankar om en kultur@ett folk@en nation till historien. Mentalt sett rör vi oss dock fortfarande i ett samhälle som i mångt och mycket kretsar kring sådana tankar. Här krävs det djupgående attitydförändringar. I detta har inte minst skolan ett betydande ansvar.

Med anledning av ovanstående vill jag fråga ansvarigt statsråd vad som har gjorts i sakfrågan samt vad han avser att göra framgent.

Svar på skriftlig fråga 2005/06:861 besvarad av

den 1 februari

Svar på fråga 2005/06:861 om landets skolböcker och det mångkulturella perspektivet

Statsrådet Ibrahim Baylan

Joe Frans har frågat mig vad som har gjorts i fråga om landets skolböcker och det mångkulturella perspektivet samt vad jag avser att göra framgent.

Skolan är en viktig aktör i utvecklingen av demokrati, jämställdhet, tolerans och respekt för mänskliga rättigheter. I läroplaner och kursplaner beskrivs den värdegrund som skolan ska förmedla och som alla som arbetar i skolan ska levandegöra. Det är av vikt att man inom skolan för en diskussion om innehållet i de läromedel som används och reflekterar över hur dessa stöder skolans uppdrag. Läroböckernas behandling av ämnena och kunskapsområdena får inte strida mot läroplanerna och relevanta kursplaner. Regeringen har redan uppmärksammat och tagit läroböckernas bristande kvalitet i detta avseende på stort allvar, inte minst mot bakgrund av skolans värdegrundsuppdrag.

Den statliga granskningen av läromedel avvecklades 1991. Kommunerna har ansvaret för skolornas läromedelsstandard. Lärare och skolledare gör den pedagogiska bedömningen av vad som ska köpas in inom ramen för skolans budget. Enligt grundskoleförordningen (1994:1194) ska särskild vikt läggas vid att eleverna i undervisningen har tillgång till läromedel som täcker väsentliga delar av ett ämne eller en ämnesgrupp. I begreppet läromedel ingår böcker, skrivmateriel, verktyg och andra hjälpmedel.

Flera undersökningar visar att det finns exempel på läroböcker som ger uttryck för främlingsfientlighet och intolerans mot homosexuella, bisexuella och transpersoner (HBT). Statens skolverk har tittat närmare på jämställdhet i fysikläromedel i Genus och text (1999). I utredningen Det blågula glashuset (SOU 2005:56) hänvisas till flera utredningar om läromedel och etnicitet. Hösten 2002 beviljade regeringen Ungdomsförbundet för sexuellt likaberättigande stöd ur Allmänna arvsfonden för projektet som resulterade i rapporten Homosexualitet är inte olagligt om man är över 15 år (2003). Rapporten visar att i stort sett samtliga analyserade läroböcker behandlade HBT-frågorna okunnigt samt fördomsfullt. Andra studier visar att läromedlen i hög grad styr undervisningen och att de är bärare av värderingar och ger kulturella signaler och visar på behovet av att se över vilka budskap skolböckerna förmedlar.

Mot denna bakgrund gav regeringen i maj 2005 ett uppdrag åt Statens skolverk att se över ett urval av läroböcker i grund- och gymnasieskolans undervisning. Läroböckerna ska analyseras med avseende på i vilken omfattning och på vilket sätt de avviker från läroplanens värdegrund. Eventuella uttryck för diskriminering eller andra former av kränkningar på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder ska särskilt uppmärksammas.

Skolverket har redovisat att myndigheten avser att genomföra uppdraget genom att anlita forskare med specialkompetens inom varje aspekt som nämnts i regeringens uppdrag för att göra text- och bildanalys av läroböcker som används i skolorna. Skolverket ska redovisa uppdraget till regeringen (Utbildnings- och kulturdepartementet) senast den 1 december 2006.

Ett ytterligare led i arbetet med att värna människors lika värde är att regeringen överlämnat propositionen Trygghet, respekt och ansvar @ om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling (prop. 2005/06:38) till riksdagen i oktober 2005 med förslag till ny lag med förbud mot alla former av kränkande behandling. Lagstiftningens ändamål är att främja barns och elevers lika rättigheter samt motverka ovan angivna diskrimineringsgrunder samt annan kränkande behandling. Lagen omfattar all skollagsregelerad verksamhet @ förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grund- och gymnasieskolan, kommunernas vuxenutbildning samt fristående skolor.

Jag kommer att noga följa utvecklingen och informera mig om redovisningen av Skolverkets studie av läroböcker.

Intressenter

Skriftliga frågor

Riksdagens ledamöter kan kontrollera regeringen genom att ställa skriftliga frågor till ministrarna. Ministrarna besvarar frågorna skriftligt.